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时间:2017-12-26
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1、一幅烟雨牛鹭图主备人:郝小玉学习目标:1、通过理清行文思路,把握文章主旨。2、总结易失分点,强化规范答题意识。学习过程:预习活动单研读文本1、概括每一段的段落大意,理清行文思路。2、划出文中能体现思想情感的句子,并提炼出情感态度。3、思考本文的主旨。课堂活动单一、分析答题存在问题(重点针对加粗字体部分)1、行文思路①本文开始描述一段环境,营造出一种朦胧的氛围,再开始慢慢引入文章配角进行描绘,使之具有艺术色彩,再经过第③的过渡,最终引入文章的主角,以及对古老农耕文明进行阐述,并且抒发了作者的思想感情。②烟雨为背景,老牛首先出场白鹭登场,画面完整,体现和谐以他
2、人口吻多角度描写景物抒情议论,点明中心主旨③先写静态的牛,后写动态的鹭,再从设计师诗人画家的角度写出烟雨牛鹭图的魅力,再与现在机械农耕业进行对比,从而写出作者对古老农耕文明的担忧和喜爱眷恋之情。2、第三段的作用①主要是为衬托出牛鹭图的美,从设计师的设计理念,诗人的诗情与画家的灵感,表现出这图景的动静美,色彩美的诗情画意,也为了写出在这偏远的山区也有现代元素的结合,黑白厚重动静,厚重与灵跃的美的结合。②“烟雨牛鹭图”充满着时尚元素,带给了诗人灵感,带给了画家水墨的细节,写出了烟雨牛鹭图的内在美,大与小。动与静,黑与白,持重与轻盈,敦实与机巧,憨厚与灵悲,都从
3、牛鹭图中体现出来,写出了作者对“牛鹭图”的喜爱之情。③内容:作者写时装设计师……进一步说明,老牛与白鹭在烟雨展现出的美,更加强化这种美的深远意境。5结构:承上启下。3、作者的态度①作者对古老农耕文明的态度是期待它的延续。作者通过对一幅“烟雨牛鹭图”细致地描绘,表达了作者对画中展现出的农耕场景的喜爱。作者还强调这个古老原始的场景没有拖拉机的喧哗,没有化肥、杀虫剂的污染,没有汽油味,没有订单农业,没有CEO没有污染没有富裕,一切都是自然纯朴的,作者用心去铭记这一幕,说明他想要永远珍惜这个场景,把它延续游子的思乡之情才有所寄托。②在如今这个高速发展的时代,古老的
4、农耕已经不再适用,应该加以改变,但从古老农耕文明中体现出的古代劳动人民吃苦耐劳、勤劳的精神应该被我们延续下去。③作者更向往古老农耕文明,他珍视眼前的景象,并试图将它牢牢记在脑中,生怕再也见不到这般景象。写现代文明的不足是为了衬托古老农耕文明的宁静与美好,在作者眼中,这样的景色也能勾起游子的思乡之情。④作者希望这古老的农耕文明延续下去,因为这里充满闲趣,没有现代文明的糟粕。作者认为这里象征的是简朴、伟大作者不希望其被破坏甚至消失。⑤怀念、珍惜、害怕它转眼消失。赞扬,“风雨中的老牛木梨”暗示了古老农耕文明的伟大。古老农耕文明已经成为历史,作者对已过去的古老农耕
5、文明的怀念。4、“烟雨”的作用①“蒙胧”②在烟雨中的牛鹭看不到人为地改变,更具有诗情画意,让人忘情于其中。从这一诗意的场景感受远古农耕文明的伟大,让读者于诗意的图画中感受这场景的魅力,与读者产生共鸣,希望不要破坏这一美景。③通过“烟雨”营造出了一种萧瑟凄凉的氛围,为全文奠定了感情基调。“烟雨”中老牛的孤独与无望,无奈均与此景相符,更能突显文章的主旨,对古老农耕文明消逝的不舍。“烟雨”同样给了读者一种想象,在如此静谧的环境中,让人不由而生一种思念之情。④“烟雨”带来的是一种朦胧感,给整幅画面增添一种朦胧美,使得整幅画面更显一种宁静与和谐。⑤衬托“牛鹭”的活动
6、美;从侧面表现农耕文明的伟大;表现作者对这种古老农耕文明的迷茫。5、景物描写的特点①第一段写那头老牛孤零零地站在雨中的场景,把老牛的肖像刻画得生动形象,把老牛的尾巴比作一根水管,这都是写的牛的静态美;第二段把白鹭的身影比作闪电,临时风向标;把老牛拟人化,像是老牛和白鹭在嬉戏,生动形象地写出了动态美;我更喜欢第二段。②第一段:烟雨洒落在老牛身上,农人已躲而牛无处可躲的伤感场面;第二段:一行白鹭飞来与牛形成一幅美丽壮观的烟雨牛鹭图,散发一种美的气息。我更喜欢第二段景物描写,第二段运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地展示了一幅美丽的“烟雨牛鹭图”。一、总结答题注
7、意点,强化规范答题意识。5三、巩固训练一座村庄的消失杨小波①终于,我再次回到这座村庄,回到曾无数次往返留下我第一个脚印的村庄。但在我眼中,这座村庄只属于过去,它正在逐渐消失,这是一种真实而无可挽回的消失。②当踏上柔软的泥地,一股亲切的气息差一点让我跌倒在地,虽然早已对这次归来有了准备。沿着开满野花的小路,一步一步走进那绿树掩映的村庄,走进那清清池塘也盛不下的记忆时光。③田野的风挟裹着青青麦苗和金黄油菜花散发出的浓郁芬芳钻进鼻孔,瞬间涤净了我的五脏六腑。原谅我的粗心,我还从没有仔细看过这片曾经无比熟悉的土地上的颜色,一大片一大片的碧绿被一大块一大块的金黄整齐
8、地划割。划割开碧绿与金黄的田埂上,缀满清脆的草和连绵的小野花,间或
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