班主任家庭教育指导答辩ppt课件.ppt

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1、认识我们的孩子——谈小学生的主要心理特点保定市中小学教师培训中心崔小让小学阶段是孩子发展的关键时期小学阶段是孩子发展的关键时期，单就心理方面来讲，这个关键不仅指他们的心理发展速度很快，还有重要的一点是具有很大的可塑性：无论是智力因素（感觉、知觉、记忆、想象和思维）和非智力因素（情感、态度、意志品质和个性等）都有待于我们去培养。影响儿童学习的主要智力因素：主要内容：小学儿童的注意：小学儿童的感知：小学儿童的记忆：小学儿童的想象：小学儿童的思维：注意品质：包括注意的广度、稳定性、转移和分配。一、小学儿童的注意：小学儿童注意品质的特点及教学建议（一）注意的广度是指单位时间内所注意到

2、的对象的数量。建议：题目要求言简意赅，孩子容易看懂；以适当的形式组织材料。注意的稳定性是指把注意集中保持在某一对象（事物或操作活动）上时间的长短。建议：小学生的一堂课应包含多种活动；对于教学中必须重复的东西，教师要采用灵活多变的方法，以保持其新颖性。小学儿童注意品质的特点及教学建议（二）注意的转移是指根据新任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上。建议：要重视组织教学的作用，把学生的注意力引导到课堂学习中来。注意的分配是指在同时进行两种或多种活动的时候，把注意指向不同的对象；或在进行某种活动的时候，在同一时间内，把注意指向两种或几种不同的动作。建议：教师要时时提醒，

3、进行适当的练习。注意规律在教学中的应用：正确利用无意注意的规律组织教学：1.凡需要学生注意的对象和操作活动，尽量赋予它们无意注意的特性。2.尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力。1.提高活动的目的性2.激发学生的学习兴趣运用无意注意与有意注意转换的规律,让学生在有目的的学习活动中,快乐的学习。二、小学儿童的感知（视觉）小学儿童的视觉:视觉在人们的认识活动中占有极重要的地位。人获取信息量的80%来源于视觉。小学儿童视力发展的趋势是：10岁前视力不断提高，10岁时视力最好，10岁后，随着年龄的增长，视力逐渐下降。这种变化固然

4、与眼睛的生理机能有关，更与人们的用眼习惯有关。教师和家长要教育孩子注意用眼卫生:如：不能经常在太暗或者太亮的光线下看书，造成眼睛过度疲劳；眼睛不能距离书本太近，造成近视；座位的高低要适当，教室里靠边位置的学生每隔一定的时间要调换；注意学生的坐姿和书写姿势。教育部《中小学学生近视眼防控工作方案》教育部9月4日印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》对中小学生的睡眠时间、用眼时间以及作业时间都作出明确规定，希望借此遏制青少年近视眼率居高不下的趋势。这是我国针对青少年近视高发情况，对1988年版的防控工作方案作出的首次修订。方案强调，要依据学生学习和生活规律，按照静动结合、视近与视远

5、交替的原则安排每天课程与活动，保证小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。教育部《中小学学生近视眼防控工作方案》通知要求，教学管理部门要按照规定的课程计划，合理安排每周课程和作息时间。按照静动结合、视近与视远交替的原则安排每天课程与活动。切实保证学生每天参加一小时体育活动。学校可根据教室采光照明情况和学生视力变化情况，每月调整一次学生座位。根据学生身高变化，及时调整其课桌椅高度。将每天两次眼保健操时间纳入课表，组织学生认真做好眼保健操。建立视力定期监测制度。每学期对学生视力状况进行两次监测，做好学生视力不良检出率、新发病率等各类指标的统计分析，对有视力下降趋势

6、和轻度近视的学生进行分档管理，并有针对性地实施相关“防近”措施。教育部《中小学学生近视眼防控工作方案》班主任要掌握班级学生的视力变化情况，配合校医(保健教师)做好对有视力下降趋势和轻度近视学生的分档管理工作；教育并督促学生养成良好的用眼卫生习惯，及时纠正不正确的读、写姿势；督促学生课间休息时到室外活动或远眺，积极参加体育活动，保证每天有一小时的体育锻炼；每月至少调整一次学生座位；定期与家长联系，督促家长配合做好子女的视力保护工作；督促并指导学生认真做好眼保健操。任课教师在教学过程中，要做到板书字体清晰、字迹规范；使用多媒体课件教学时，要调整好字体大小、颜色和光线强度，做到字体

7、、背景简明清晰，对比度明显；严格控制测验和考试次数，按照规定要求布置课外作业，控制学生作业量。任课教师要按时下课，做到不拖堂，不利用各种方式变相占用学生课间休息时间，不随意多留课外作业。座椅高度，约与膝同，坐时能两脚及地踏稳，不至于悬脚虚浮。桌面高度，随人而定。太高太低皆不好。正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，两肩齐平，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。正确的写字姿势包括三方面：(1)坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。(2)执笔姿势正确，大拇指和食指