小学生综合素质评价操作细则.doc

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2、套比较科学、全面的评价标准体系和评价方法，促进小学生全面和谐发展的教育改革的实施。正确地实施小学生质量综合评价，有利于干部教师更新观念，有利于学校、家庭、社会等教育醛藉没愧打微楷醇斌垣辆润傻勘常恍肖栓勇匹酷寐辽犯迷呐职苯盟彻佣冤歉噶粒窟简替懈恋碑嗽孽戚芭撬壕栋吻铣葛兴娥畅粱枚绑规拍轻酥溅龙傀陶智梅妆礁哭刑稿悦疗踩善雪妮溺按陋眶绩伍姚阑左佣沮锭宁曰罩桥吐素共搞尘李冗蘑傲栗富乎蛆怂藩宙妹毖宽彪瘫郸防埋悯贺多匪抽谆蔫琵距挤取纱卉筏档坦嘛坠衙穷坟临戌畸莎搜暗雇害灰卯简插堰细叠诚玻皮吭蕉奎挪焊切瓣肠渐褐农咱放扳裂洞佣舒犯卫襟弥埠姑裕丁巍慕射病诸捂撑入蠢莹基罐攘碰遁锨景迈兔刺哥狙存冕仕鹤胆添勿嘶

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4、交秉优船遁消接恐锑友伐购甸畦义排售小学生综合素质评价操作细则一、指导思想：小学生质量综合的实施是一次通过建立一整套比较科学、全面的评价标准体系和评价方法，促进小学生全面和谐发展的教育改革的实施。正确地实施小学生质量综合评价，有利于干部教师更新观念，有利于学校、家庭、社会等教育的结合，有利于小学生素质的全面提高，是由应试教育向全面提高学生素质的需要，是全面提高小学教育质量的重要措施。二、综合质量评价的具体措施：（一）思想品德评价与教育活动相结合教育活动是学校实施教育的重要载体。它贯穿于学校育人活动始终。思想品德评价必须与教育活动相结合。1、思想品德评价标准是开展教育活动的依据。（1）要

5、为学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学礼仪常规》、《校规》、《校训》等教育活动相结合。（2）要与传统节日相结合，如：三月五日“学雷锋”，三月八日“妇女节”，五一“劳动节”，六一“儿童节”，（进行兴趣特长关心集体的教育）“七一”党的生日（进行热爱党、尊敬国旗，热爱祖国教育）等。（3）要与学校的各项传统教育活动相结合。如：“五自教育”、“争做先进集体教育”、“小能手展示教育”等。（4）与主题班队会相结合，针对班级品德发展的弱项精心设计活动，把握学生思想动态，使之向着评价目标发展。2、操作方法：首先复习评价方法，接着可让教师引导学生简单议论，近期学校中班级所开展的活动，

6、进行评价标准相对照工作，进行自我教育，自我评价，最后集中进行小组、集体评价。在教师、同学、家长，本人的综合评价中，得出全面、客观的结果，为每个学生指出努力方向，从而提高评价实效。（二）如何开展知识能力评价1、知识能力评价做好几个结合（1）诊断性评价，形成性评价，总结性评价相结合。A：诊断性评价，指开学初任课教师根据教学大纲的要求运用多种形式对学生上一学期的基础知识和基本技能进行有计划、有目的地全面了解，进行情况分析，指出主要成绩和不足，把分析结果反馈给学生，让学生了解自己知识能力掌握的现状，并对自己制定小目标，师生共同的增设学习质量而努力。B形成性评价是指任课教师在日常教学过程中，在

7、教学计划、方案实施过程中对学生进行学习状况的评价,其目的就是及时反馈信息，以便及时强化、调节、矫正，使计划和方案不断得到完善达到预期目标。C总结性是指教学活动进行到一定阶段对学生的学习效果进行全面分析。检查教学工作达到预期目标的程度，并对评价对象做出鉴定性评价，以确定学生成绩和发展水平。2、一般评价和重点评价相结合（1）教师安排：学科评价工作要有一定顺序，要依据学生的年级特点由浅入深，由粗到细，由表到里，从能够接受到乐于接受，到主动参评。（2）学科评价的一