希沃教案麋鹿(2稿).doc

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1、17、麋鹿教学目标1、区别“陆续”“相继”“饲养”“放养”等词语的细微差别。2、以读促讲，注重实践，引领学生认识麋鹿外形，习性方面的特点，了解麋鹿的传奇经历。3、充分感悟文本，学习抓住特点写事物的说明方法。4、通过麋鹿的多舛命运，激发学生保护野生动物，热爱大自然，热爱祖国的情感。教学过程课前活动（消消乐游戏）同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国哪些是国家一级重点保护动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊等）一、复习导入2分钟1.导语：今天我们接着学习《麋鹿》，麋鹿是我们的国宝，象征着吉祥与尊贵。作者是

2、从哪些方面向我们介绍麋鹿的？2.板书：外形习性经历二、走进文本，认识特点，亲近麋鹿18分钟1.辨析激趣，初知特点5分钟（1）昨天布置同学们回去后熟读课文，对麋鹿应该有所了解吧。现在老师请你们参观动物园，动物园里有各种鹿，你能分辨出哪只是麋鹿吗？（拉幕）（2）媒体出示选择题A驯鹿B马鹿C麋鹿D长颈鹿（3）判断：哪只是麋鹿？（投票器）（4）默读课文，寻找原因：它为什么是麋鹿（媒体出示麋鹿图）（请同学们默读课文的相关段落，到课文中去寻找理由，多找几条。生读文边思考边圈划，师下台指导）（5）交流汇报，认识特点。（聚焦放大功能、蒙层功能）2.深入了解，感知写法8分钟（

3、1）读文思考：这才是真正的麋鹿，你看它“角似鹿，面似马、蹄似牛、尾似驴”，整个一个“四不像”，可真是独具特色啊！麋鹿在外形与习性方面的什么特点让你最感兴趣，作者又是用什么方法写出来的？请同学们认真阅读3、4两个自然段，待会儿我们一起交流。（2）交流汇报。（课堂活动：判断题游戏）这才是真正的麋鹿，你看它“角似鹿，面似马、蹄似牛、尾似驴”，整个一个“四不像”，可真是独具特色啊！麋鹿在外形与习性方面的什么特点让你最感兴趣，作者又是用什么方法写出来的？请同学们认真阅读3、4两个自然段，待会儿我们一起交流。“一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。

4、”用列数字的方法说明雄麋鹿的体重和角“脱换”的间隔时间,通俗易懂。“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角,体形也较小。”这两句使用了作比较的说明方法,第一句是雄麋鹿和其他鹿站立时角尖所指方向的比较,说明雄麋鹿角型“独一无二”;第二句是雄麋鹿和雌麋鹿的比较,写出雌麋鹿没有角,体形也较小的特点。“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长,超过九个半月,且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈,六岁时杈角才发育完全。”这句话使用了列数字的说明方法,从雌鹿孕期之长和产仔数量之少两个方面

5、,说明其自然繁殖力很低。（3）总观上文,说说麋鹿的外形奇特表现在哪些方面。(角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴;站着的时候,角的各枝尖都指向后方;尾巴是鹿科动物中最长的;蹄子宽大;毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。)（思维导图）写法总结：同学们要记住，描写一样事物，一定要抓住主要的特点来写，还可以像本文作者学习，列举一些数字，作一些恰当的比较，这样才能给人留下鲜明的印象。3.语文实践，深化认识（1）书读到这个份上，我想检查一下大家的学习情况：你们能不能像讲解员那样向别人介绍麋鹿呢？先讲给你的同桌听，好吗？（2）同桌互讲。（提醒：要注意抓住主要特点讲。师

6、下台指导）（3）争当高级演讲员：介绍麋鹿。（投票器：给你眼中的高级演讲员投上宝贵的一票）（高级讲解员要求：介绍麋鹿时还要禁得起游人们的自由提问，有胆量挑战一下吗？）（4）大家通过仔细认真的读书，对麋鹿有了真切的了解，都能当小小讲解员了，恭喜你们。三、探究文本，了解历史，关爱麋鹿18分钟　　1.了解坎坷经历5分钟（1）过渡：知道吗？麋鹿在历史上曾饱经苍桑，历经坎坷。请同学们用自己喜欢的方式读课文的5—7自然段，圈划出与麋鹿经历相关的时间、地点、数量的词句，并完成表格。（2）生自由读书、圈划、思考，填写表格，师行间指导。投影表格2.激发内心情感8分钟（1）过渡语

7、：大家再用心地读一读这部分内容，看看哪里让你感到难过、悲伤，感到欣慰、喜悦，感到生气甚至是愤怒，待会儿把你心中的感受与大家分享。（2）生读文品味。（师提醒可以作批注，台下指导）（3）汇报感受。难过、伤心：逐渐减少，销声匿迹读欣慰、喜悦：长势良好，回归故土（随机出示）“放养”“饲养”两个近义词各是什么意思?可以互换吗?谈谈你的理由。（感悟“放养”是麋鹿独特生活习性所必需的,侧重于自然生态下的自由生长。“饲养”是贝福特公爵为麋鹿的生存,不得已采取的一种喂养方式,侧重于人工喂养,因为是精心喂养,所以“生长良好”。所以不能互换。）（两个词互换）惋惜、同情：相继死去，

8、（随机出示）“陆续”和“相继”两个近义词各是什么意思