校长培训研修总结.doc

《校长培训研修总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、校长培训工作总结学校管理质量是学校生存和发展重要因素，学校管理包括学校办学目标、学校的发展、学校制度、学校文化、学校常规等多方面的管理。一所学校的发展不但要有自身特色的管理思想，而且还要有一批积极的、团结向上的教师队伍，学校的发展在于教师的集体发展和学生的全面发展。经过两个多月的学习培训，我一直认真的聆听专家们的讲座，积极思考，在教学中不断实践总结经验，创新思维，取得了良好的效果。一、新形式下学校基础教育方向有了明确的认识1、《教育规划纲要》、党的十八大、政府工作报告对基础教育提出了新的要求。即2020年基本实现教育现代化；基本形成学习型

2、社会；进入人力资源强国行列；办好人民满意的教育。2、学校的根本工作是教书育人，“立德树人”强调人的全面发展。目前我们要抓好三件事，第一，培育践行社会核心价值观，要以榜样力量，从娃娃抓起，融入国民教育全过程，要创造有效形式，形成长效机制深入学习中华传统文化。第二，开展诚信教育，人无信不立，培养诚信光荣，失信可耻的价值观。第三，吸取中华传统文化的营养，继承弘扬中华传统文化，坚持知行统一，尊老爱幼。3、促进教育公平，提高质量，提高教育公平水平分三步走即兜底线；保基本；上水平。教育要体现倾斜性，合理配置公共教育资源，加大对边疆、民族、老区、贫困地

3、区的支持力度。要体现均衡性，促进义务教育均衡发展，缩小城乡之间、地区之间学校的差距。大力促进教育资源共享，均衡配置办学资源，合理配置教师资源，关心照顾特殊群体，规范学校布局调整，充分发挥教育督导作用。均衡发展要各有进步，不削峰填谷；要办出特色，不千篇一律；要螺旋上升，不左顾右盼；要标准建设，不过于撤并；要内涵发展，不只重硬件；要提高质量，不降低水平。1、深入推进课程改革，从进教材—进课堂—进脑子，课本是最重要的，统筹考虑人的全面发展，德育融入每一门课。2、提高基础教育质量抓好德育工作，把中央要求落实到校、落实到班、落实到心坎上，把中华传统

4、美德内化为学生的自觉行动，围绕实现“中国梦”开展主题活动，引导学生养成好习惯，要把良好的情感、好的价值观等融入课堂。二、教育要实现家长、社会、学校统一协调沟通。(一）、家庭教育的重要性人的成功30%靠学校，70%靠家庭，家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活，家庭教育是学校教育永远的背景。孩子怎样理解和接受教育，是由家长对孩子的学习用心，有兴趣、有帮助，那么孩子更有可能成功。目前由于教育形势遭遇人权与新技术挑战，“非学校教育”思潮与家庭学校运动，人际关系等多因素的影响，学校教育处境尴尬。（二）我国的家庭教育和外国、台湾地区等思想观念存在很大

5、的差距。（三）学校要通过家长学校、家长委员会、家访、家长会、电话指导和网络指导等多种方式对家庭教育进行指导。1、要研究分析目前家庭教育的基本情况，特别是农村几乎没有合理的家庭教育。2、家庭教育的重要性，家庭教育是不可替代的教育，家庭教育是终身的，家庭教育不仅关系到孩子的命运，甚至关系到国民的命运。3、家庭教育指导方向（1）传达国家方针政策；（2）引导家长正确的家庭教育思想、观念、学习方法；（3）孩子心理、生理、年龄特点的分析；（4）民主平等的处理与孩子的关系；（5）要引导家长加强自身素质的修养；（6）总结经验、教育方法、交流思想。4、要有

6、一套完善的家庭教育指导模式。四、学校德育教育的创新发展1、当前德育教育的误区，第一，把道德教育等同于心理健康教育；第二、误判、误诊青春期叛逆和青春期早恋问题；第三，道德教育如何面对经济生活，道德教育过渡政治化。2、德育的重要性，从社会的层面来说是为了文化特性的保存；从个人维度来讲是让孩子过上幸福的生活；从价值的角度讲，就是要教人做好人。3、德育要抓好，要有时间和空间，素质要求提高教学质量和时间效率。要提高专业性的德育，要提高直接德育的效率，发扬间接德育和隐性课程，要求教师要有师德，要有德育精神。没有好的德育就没有好的生活，教育就是要教人做

7、好人，教育一定要有德育。4、教育中要有“爱”。“爱生”是教师职业道德的核心，也是在执行的时候争议和矛盾冲突最多的地方。师德强调“爱与责任”，现代教育是能力发展的教育，教育“爱”要有情感性、理智性、超越性。面对学生的错误要冷静、宽容、耐心，掌握与学生沟通和表达技巧，做学生的心理关怀者，引领学生精神发展。五、新课程改革的变化特点（一）修订后课标的变化呈现的特点1、落实德育为先的突出德育时代特征；2、突出能力为重，强化能力培养的基本要求；3、反映时代精神，合理吸收时代进步成果。4、控制课程容量和难度，减轻学生课业负担。（二）未来基础教育课改的基

8、本趋势1、贯彻落实《教育规划纲要》精神，全面深化改革。2、进一步完善课程教材建设的基本制度。3、大力加强基础教育课程政策实施能力建设，全面落实课程方案。4、改革评价制度，加强教师培训，建立课程