留守儿童结对帮扶制度.docx

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1、留守儿童结对帮扶制度一、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。二、校内帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，电话或者线上家访至少两次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。三、帮扶教师每月至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。四、帮扶教师每学期至少与班主任联系2次，

2、了解他们在学校里的学习和生活情况。五、帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通2次，了解掌握他们在家学习和生活情况。帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。留守儿童关爱室管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响

3、产生合力效应。三、重视留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守儿童。四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们拥有知法、守法的知识技能。六、关注他们的身心健康发展，尤其守儿童，学校成立心理咨询机构，专设心理教育教师心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发

4、展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。七、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情況下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况，使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。八、每学期组织留守儿童给在外父母写封信（打电话），汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿

5、童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。“留守儿童困境儿童”家长联系制度1、定期召开“留守儿童困境儿童”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童困境儿童”的教育管理措施。2、各班要建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童困境儿童”。3、在学期结束时，要求留守儿童困境儿童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。4、要求帮扶教

6、师至少每学期对所监管的留守儿童困境儿童进行一次家访。