疫情期间网上教学实施方案.docx

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1、一高附小网上教学计划非常时期，为了确保学校停课不停学，停课不降教学质量。并以此为契机，提高学校运用互联网进行教学的水平，根据上级要求,结合具体实际，经吸收各方面意见，并反复研究，特提出如下方案。组织领导成立小学“停课不停学”工作领导小组，明确责任，细化分工。组 长：校长职 责：全面领导停课不停学工作副组长：李强职 责：负责全校“停课不停学”业务指导工作，全面督查督导，了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。成 员：各教研组长，各班主任，各任课教师各班主任职责：负责本班“停课不停学”工作的全面工

2、作，了解本班学生和家长的实施落实情况，协调安排各科老师教学，上报数据材料。语文、数学、英语教研组长职责：负责线上教学计划制定和教学落实，收集本学科教学相关信息，对接任课教师的资源发布、备课教案和授课反馈活动，及时督促检查。具体措施一、作息时间，各级课程表以用电子档的形式发给各位任课教师。二、线上教学方式1、各年级各班各学科教学专项微信群在原有班级微信群的基础上，因为要授课和检查作业，建立各科专门的微信群。在群内通过文件、语音、链接、视频、文字、图片，师生互动，在微信群内实现上课、布置作业、检查作业、答疑、辅

3、导等教学功能。2、名师课堂近日，河南省教育厅响应《关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的紧急通知》号召，将于2月10日起面向全省小学师生提供免费的名师课堂课程。与教材同步：包含语、数、英三门课程，涵盖1-6年级全部教材。3、县教研室下发的导学案按照县教研室的要求，资源运用要恰当，不能用收看课堂直播代替教学全过程，要结合教研室下发的导学案，合理安排当天教学，做到小步稳进，夯实基础。4、每日交作业小程序每日交作业小程序，老师可以在线布置语音、图片、视频、文字、文件、答题卡等多种形式的作业。学生可以上

4、传文字、图片、语音、视频等各种形式的作业老师可以实现在线批改、标注、打分、留言、排名、统计等多种功能。学生看到老师批改的题目后可以把错题补完，以后再上传。5、直播平台教师可以利用钉钉直播平台进行直播教学，也可以运用微信等一些教学软件。6、分层教学线上教学虽然没有在教师上课那样方便，但是他有一个优势是在现场教学所不具备的，那就是可以通过各种信息渠道很方便的实现分层教学、个别辅导。从而把集体教学与个别辅导有机结合起来，具有强大的生命力。各科老师在教学时要充分利用这一功能，强化分层要求，个别辅导。在特殊时期，家长

5、困在家中不能出门，也要发动家长，充分参与到教学中来。从而实现教学效果最大化。7、教学途径多样化在农村家庭中，智能手机和网络大多数都有，我们学校采取的主要渠道就是微信群+移动同步课堂。各班极个别学生家里面可能没有智能手机，没有网络。各班对这些学生，可以采取看河南省电视台同步课堂的方法进行学习。对家里既没有智能手机，又没有在线网络电视的学生，教师要采取打电话的方式安排自习作业，检查作业完成情况。五、线上教学流程根据县教研室的要求，线上教学必须高度重视课堂教学流程，流程科学严谨才能保证教学效果。不能仅仅用收看课堂

6、教学直播，或者是直接引用网上教育资源代替教学全过程。课堂教学流程基本遵循先学后教当堂训练模式。在微信群中进行教学，和在教室现场教学的形式相差不大，而且会更为方便。（一）教师备课基本流程。特殊时期，教师在家中缺少备课本，部分老师手边没有电脑，要充分利用手机办公软件的功能或者是手机便签功能，利用讯飞语音输入法。编辑简要的教案。教师必须在上课前一天备好课。日常要准备调试好上课用到的各种软件、小程序等等。备课的基本流程是：一、书写课题三言两语引入，书写课题，或者直接板书课题。二、揭示目标让他们明确本节课的教学目标，

7、激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能主动地围绕目标探究性学习。三、自学指导自学指导一定要具体，让学生明确4方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。四、先学（自学形式多种多样，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号，做与例题类似的习题。教案上要自学内容的来源呈现形式）（一）“先学”1.看书。（学生按照自学指导认真地阅读课本、思考或动手操作，并准备参加检测。这里教师要在教案上写清资源的来源，包括哪些内容。）2.检测（检查读书的效果）。（采用提问

8、、板演、书面练习等手段检测，检查学生自学的效果。教师在教案上也写清楚检测检测题目通过什么样的形式来呈现，具体的内容）五、后教“后教”不是指教师教，而主要是指学生自学后“兵教兵”，最后教师补充、更正，帮助归纳、总结。（一）“后教”一般包括更正、讨论两个小环节。数学课上学生板演后，就进行更正、讨论两个小环节。1.更正。更正是指点名让学生对屏幕上出现的错题进行改正。2.讨论。（写清老师预设讲解的要点，或者写清引用的优质