立足岗位铸师德--无私奉献展师风.doc

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1、2014年度黑龙江省工运理论政策研究优秀论文立足岗位铸师德无私奉献展师风王秀会随着社会的发展，广大职工群众对学前教育发展和质量的高度重视，而幼儿园教师团队主要由女职工成员组成“半边天”的教育团队。女职工的专业素养和教育水平往往决定着学前教育的质量，专业化的师资队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。俗话说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师之计，师德为本。”师德建设是兴教、兴园之本，是以优质的教育服务为职工家长解除后顾之忧的力量所在。由此可见，教师的师德修养对教育事业的发展是至关重要的，幼儿教师作为儿

2、童人生旅途的启蒙者，更是任重而道远。结合前锋农场幼儿园管理工作和教师自身的教学经验，我将针对“强师德、正师风、塑形象”的师德师风建设工作，浅议自己的观点和看法。一、严把“三个”关树师德新风前锋农场幼儿园是前锋农场新建一所公益性幼儿园，总投资约1400余万元建成具有教育教学、生活保育、游戏锻炼、基础保障等多功能为一体的保教综合楼。目前，全园教职工47名，其中有45名女职工，女教师22人，保育员10人。自开园以来，我场严把“三个”关，招聘综合素质和实力强的教职工，做好幼儿园师德师风建设的基础工作。园内采取多形式、多载体

3、、多措施的方法，积极创建标准化、创新型的女工组织。（一）严把入门关优化教师团队前锋农场在招聘幼儿园教职工的各项工作中，将是否学历达标、是否有教师技能、是否有实践经验等作为主要条件，严格把好教职工入门关。自开园以来，幼儿园女工委长期把教师和保育员的技能培训作为重点工作，不断优化教师团队的整体实力。（二）严把培训关促专业化成长《做个幸福快乐的幼儿教师》书中曾说过：“专业成长是幼儿教师职业幸福感的源泉。”结合工作的需求，幼儿园女工委组织多层面、多维度的培训工作，不断提高教师的业务技能及师德素养。2013年以来，选送园长、

4、幼师、保育员达70余人次人参加国家级、省市级、管局级等专业技能知识培训活动。园内开展《3-6岁儿童学习与发展指南》知识培训、师德师风知识讲座，签订教师师德师风承诺书、严禁收授家长礼品礼金等责任书，规范教师行为，塑造良好的幼儿教师形象。同时，园内组织基本功技能培训、公开课、观摩课、说讲评大赛等活动，增强教师课程设计的实效性和教育性，提高教师的职业自豪感、胜任感和成就感，继续建功立业，锐意进取，绽放新时代的女工教育魅力。（三）严把活动关抒发教育情感 教育的真谛在奉献、爱心和责任，举办多彩的活动旨在增强教职工的凝聚力和向

5、心力，促进幼儿园更快更好的发展。自开园以来，幼儿园女工委先后开展“夸夸我的搭档”交流座谈会；“爱岗敬业·为人师表”和“学习指南·用爱教育”演讲比赛；“庆三八·展风采”知识座谈会等活动。通过女职工们的真实、感人的交流中，传递了幼教工作者爱教育、爱岗位、爱孩子的情感，引导广大幼教工作者自觉反思，达到情感共鸣，让师德师风建设工作取得潜移默化的最佳效果。 二、手捧“四颗”心呵护幼儿成长师德是作为教师一种较为稳定的行为规范，也是社会对教师的基本要求，要想育人，必先正己。因此，在我园教职工要想做好手捧“四颗”心的前提下，必须树

6、立强师德、正师风的廉洁从教意识和行为。幼儿园女工委始终坚持“呵护心灵，让孩子快乐成长”的办园理念，开展区角游戏、户外运动、主题教育等丰富多彩的活动，让每名幼儿在快乐中成长，促进幼儿健康、全面发展。（一）手捧一颗爱心对待每名幼儿著名教育学家陶行知曾说过：“捧着一颗心来，不带走半根草去。”这句话诠释了很多教育工作者无私奉献的真实写照。对于幼教工作者来说，每一名幼儿都是自己的孩子，在教育教学活动中，更是注入源源不断的爱心。在孩子的眼中，幼儿园是一个全新和陌生的环境，他们希望得到关心和爱护，希望得到老师的关注和关爱。在幼儿

7、一日生活中，我园教师时刻保持以微笑的面容对待每名幼儿，在日常的保育和教育活动中，教会孩子们独立穿衣、叠被等良好的生活习惯；教会孩子们学会分享、乐于付出、懂得感恩的好品质；教会孩子敢于探索、动手操作、亲身体验等能力。除此之外，我园教师经常在休息时间利用废旧材料，创设区角活动、环境布置、玩教具制作等活动材料，巧设游戏、图片、情景对话等形式，让孩子们在玩中学、学中做、做中乐，培养每名儿童愿学、乐学、勤学、会学，快乐的度过七彩童年。在各项活动展示的过程中，不但流露出我园巧手女工的指尖魅力和创新才能，而且谱写了一幅幅“巾帼风

8、采·勇于奉献”爱的画卷。（二）手捧一颗耐心浇灌朵朵花蕾学前教育是一项持久性、长期性的工作，它不能一蹴而就，这就需要我园教师拥有一颗耐心，不用一把尺子衡量所有儿童，要用发展的眼光看待每名宝贝，尊重儿童发展的个体差异。作为幼儿活动和学习的支持者、合作者和引领者的幼师们，经常采用多观察、多引导、多记录的方法，了解孩子的成长变化。在一日生活中，孩子们的思想和行为不同