电工技能与实训课程诊改汇报ppt课件.pptx

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1、——服装组：高倩电子组:田野2019年12月01日《电工技能与实训》课程诊改汇报CONTENTS01课程诊改基本情况介绍02课程诊改目标标准及诊改实施03课程诊改取得的效果04今后努力的方向目录课程诊改基本情况介绍011课程基本情况介绍《电工技能与实训》课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的必开课，是一门必学且重要的专业核心课程。学生通过本课程的学习，使学生掌握从事电子电器应用与维修工作所必需的电工基础工艺和基本技能。课程以培养职业技能人才为导向，按照电子电器应用与维修专业的能力要求，培养学生就业、创业能力和适应职业变化的能力，具有可持续学习和发展的能力，能

2、获取国家相应的职业技能鉴定证书和企业相应的岗位证书。(1)课程建设历程1课程基本情况介绍课程定位中专电子专业必修课程，以提高学生对从事电工维修作业所必需的电工基础工艺和基本技能。课程教学团队课程数字化资源课程实训条件课程质量监控电子专业教学团队其中该课程授课教师：4人校级课程（含实训指导书、案例、视频、试题库等）电工实训室303电工实训室403教学检查（开学初、中期、期末），教学督导（教务处）(2)课程建设基础课程诊改目标标准及诊改实施022课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进课程目标1、熟悉安全用电的基本常识，并能对不同的触电情况采用适当急救

3、。2、熟悉电工基本操作工艺，并能熟练导线连接、焊接工艺及预埋件等。3、掌握电气照明与内线工程，包括配电箱、线槽线管等的安装配置。4、熟练地使用常用电工仪器仪表。5、掌握变压器、电机的构造与维护等。6、培养合格的职业道德观念和热爱专业、勤奋进取的敬业精神。7、培养良好的团队精神和沟通能力。8、培养严谨的7S(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约)工作态度和严格的质量意识。标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？课程质量标准课程标准链1、知识标准2、技能标准3、素质标准4、师资标准5、试题建设标准6、课程运行效果评估教学标准多媒体课件授课讲义课后

4、作业学习讨论标准设计组织实施诊断创新目标改进(1)优化课程建设思路,规范课程基本要素教学日历2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？课程设计要求课程开发原则（紧扣培养目标和教学大纲）案例教学项目（直观、易懂）学生实训项目（延展性好）标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？课程建设方案每门课年度建设任务课程建设规划编制课程标准确定学生学习标准课堂在线检测明确目标、任务措施预期效果课程学习情况分析设计达标考核办法实时跟踪改进改进课堂状态课程组课程负责人(3)以学习标准作为课堂教学检测依据，实施课程质量监控标准设

5、计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？(4)建立课程教学数据分析机制，实行课程教学考核学习达标率课程教学评测课程质量分析报告课程教学考核性诊断学生学习效果课程学习标准反馈改进绩效考核修正学习状态奖励前15%大数据问责后10%①学生出勤率②教师出勤率③授课进度计划④教学资料完整性⑤学生课程成绩达标率⑥考核内容难度系数⑦学生作业完成率⑧学生对授课满意度考核观测点⑨教师对学生学习状态调查⑩实训条件的利用率⑾教学内容完成情况⑿课程成绩分析①⑤②③④⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？形成课程负责人推动、组织骨干教师完成教学标

6、准设计组织实施诊断创新目标改进03加强教学组织实施04创新课程评价体系01完善课程建设规划02修订各类标准采用多元化课程评价手段;注重应用实践操作考核;采用任务驱动教学;采用理实一体化教学设计;试行混合式教学手段.课程教学内容与岗位任务对接;教材与教学资源建设.修订课程标准;修订课程资源建设标准;(1)实施要素2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？01030402构建考评体系优化教学资源改进教学方法增强学习动机课程教学缺乏兴趣考核体系单一教学素材不好用实践时间太少教学方法缺乏吸引力以课程教学考核所产生的大数据为基础，结合

7、年度课程教学质量分析报告,对课程教学过程中存在的不足进行归纳分析，形成课程改进的可行性具体办法。与技能比赛结合太少标准设计组织实施诊断创新目标改进(2)提高教学有效性，重塑教学过程+=课堂讨论+答疑课外学习+练习课内课外2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？它应涵盖媒体素材（音频、视频、动画、文本、图形）、案例素材、文献资料、课件素材等多种形式，满足学习多样性的需求。资源应能满足教与学的需求;避免与课程教学目标无关的资源分散学生学习的注意力与参与度通过技能大赛，让学生在实际项目中操练，技能会有很大的提高，这既让学生熟悉用

8、人岗位的需求，也给学校指