第12课十首足矣ppt课件.ppt

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1、十首足矣刘心武考纲要求此文是考纲要求学习的基本篇目之一考纲要求，识记常用字的音和形；识记基本篇目的文体和相关的文体知识，默写需要背诵的十首诗。学习目标知识目标：在理解的基础上背诵十首唐诗。能力目标：从新的角度鉴赏课文中的十首诗,发掘所选唐诗所蕴涵的人性美。德育目标：引导学生读唐诗、悟唐诗，启发学生对人性美的追求，树立正确的人生观，塑造健康的人格。一二三四作者简介疏通字词整体感知深入探究学习大纲五课堂小结六课后作业一二三四作者简介疏通字词整体感知深入探究学习大纲五课堂小结六课后作业过渡页名家名片中国当

2、代作家、红学家，《红楼梦》研究学者；代表作品有短篇小说《班主任》，开“伤痕文学”的先河；长篇小说《钟鼓楼》，获得茅盾文学奖。刘心武题解十首足矣的含义“十首”，是指香港一家文化机构，采用投票选出的十首最受欢迎的唐诗。“足矣”意思是足够。（为什么十首就足够了呢？让我们仔细来研读这十首唐诗）。一二三四作者简介疏通字词整体感知深入探究学习大纲五课堂小结六课后作业过渡页疏通字词1、解释下列词语，读准加下划线字的读音羁旅（）——颟顸（）（）——情愫（）——戕害（）——jīmānhānsùqiāng长久寄居他乡糊

3、涂而马虎感情伤害调教横（hèng）财赎金蕴涵残羹精髓（suǐ）强（qiǎng）求荡涤痴憨吁（yù）请令人发（fà）指殴（ōu）毙解聘难堪无动于衷毛骨悚然厚尘积垢永葆荣华贪得无厌形容非常愤怒心里一点触动也没有，毫不理会。形容十分恐惧追求财物没有满足的时候。一二三四作者简介疏通字词整体感知深入探究学习大纲五课堂小结六课后作业过渡页整体感知《游子吟》孟郊《清明》杜牧《静夜思》李白《登鹳雀楼》王之涣《乐游原》李商隐《春晓》孟浩然《赋得古原草送别》白居易《悯农》李绅《早发白帝城》李白《回乡偶书》贺知章1.通读

4、全文，说出具体是指哪十首唐诗?2.这十首唐诗是如何产生的？香港一家文化机构通过民意测验，采用投票方式选出来的十首唐诗。整体感知思考问题：作者对这诗歌的分析有详有略，是如何安排的？《游子吟》孟郊《清明》杜牧《静夜思》李白《登鹳雀楼》王之涣《乐游原》李商隐《春晓》孟浩然《赋得古原草送别》白居易《悯农》李绅《早发白帝城》李白《回乡偶书》贺知章十首唐诗详细分析简略分析整体感知一二三四作者简介疏通字词整体感知深入探究学习大纲五课堂小结六课后作业过渡页游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁

5、言寸草心,报得三春晖！深入探究春晖儿女对母亲的心意只像寸草那样柔弱；母亲的恩情却像春天的阳光那样温暖；这是一种怎样的深深的爱子之情！为什么把《游子吟》列在榜首？大众化理解：这是歌颂母爱的诗。作者认为：超越了狭义的生母，而象征着孕育、抚养、调教、指引我们个体生命的所有外在因素。象征着孕育抚养调教指引了我们个体生命的所有外在因素，引起对人类和谐相处的追求。作者新颖独特的理解是:清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧《清明》：。《清明》诗人以通俗自然的语言，鲜明生动的

6、艺术形象，优美含蓄的意境，表达了“清明时节雨纷纷”这一特定环境中行人的思绪和愿望。全诗不事雕琢，清新自然，耐人寻味。领悟到一种温馨的人性，体现出一种对人生乐趣的健康追求，想到了陌生人之间的亲切相待。紧接着上一段中的亲情相残的例子引申到行途中陌生人之间的这种亲切相助的友情，使人们对现实中的罪恶更加深恶痛绝。能进入这个诗境的人,他能忍心将那牧童绑票以求一己的私利么?体现出一种对人生乐趣的健康追求作者新颖独特的理解是:静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《静夜思》诗人用短短的二十字，

7、创造了一种何等优美迷人、令人产生无限遐思的意境。这首诗写一个明月皎洁的静夜思念家乡的情景。对乡情亲情的挚爱由诗意联想到家乡的父母亲情，乡土之恋是一种最基本的人情，联想到怀此乡情乡恋者一定不会去虐待亲生老父老母。这种血脉关系是任何人用任何方法都不会改变的。表达对乡情、亲情的热爱作者新颖独特的理解是:讨论：从《游子吟》、《清明》、《静夜思》这三首唐诗中，我们可以领悟到了什么?析:从父母亲情到思乡之情，让我们体会到了一种温馨的人性，一种对人生乐趣的健康追求！登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目

8、，更上一层楼。向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。乐游原李商隐对比鉴赏下面两首唐诗王之涣和《登鹳雀楼》：鹳雀楼是唐人代河中（今山西永济县）的名胜，楼高三层，可俯瞰黄河和中条山，令人眼界开阔，气象万千。诗人通过登楼对自然景物的描写，抒发了宏远的抱负和博大的胸襟，也表现了宇宙的无限。后两句出语自然，千古传诵，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征。用登高望远喻指人生境界的宏阔，人生的追求永无止境，体现了向上进取的精神意趣。《乐游原》：用一片转眼就会消失的夕阳，来