高频实验指导书2015.doc

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1、《高频电子线路》实验指导书广东工业大学物理与光电学院二0一五年九月目录目录1实验一调谐放大器2(一)单调谐回路谐振放大器。2(二)双调谐回路谐振放大器4实验二高频功率放大器(丙类)6实验三振幅调制与解调8实验一调谐放大器实验项目名称:调谐放大器实验项目性质:验正性实验所属课程名称:高频电子线路实验计划学时:4学时一、实验目的1.熟悉电子元器件和高频电路实验箱。2.熟悉谐振回路的幅频特性分析--通频带与选择性。3.熟悉信号源内阻及负载对谐振回路的影响。4.熟悉和了解放大器的动态范围及其测试方法。二、实验仪器设备1.双踪示波器2.高频信号发生器3.毫伏表

2、4.万用表5.实验板G1三、实验内容及步骤(一)、单调谐回路谐振放大器。1.实验电路见图1-1(1).按图1-1所示连接电路(注意接线前先测量+12V电源电压,无误后,关断电源再接线)。(2).接线后仔细检查,确认无误后接通电源。图1-1单调谐回路谐振放大器原理图2.静态测量实验电路中选Re=1k,R=10K。测量各静态工作点,计算并填表1.1表1.1实测实测计算根据VCE判断V是否工作在放大区原因VBVEICVCE是否*VB,VE是三极管的基极和发射极对地电压。3.动态研究(1).测放大器的动态范围Vi~V0(在谐振点)选R=10K,Re=1K。把

3、高频信号发生器接到电路输入端,电路输出端接示波器选择正常放大区的输入电压Vi,可调信号发生器使Vi=0.03VPP,F=10.7MHz。在调节G1板上的CT使回路谐振,即输出电压幅度为最大。在此状态下调节Vi由0.03伏变到0.6伏,逐点记录V0电压,并填入表1.2。Vi的各点测量值可根据(各自)实测情况来确定。表1.2Vi(V)P-P0.030.040.050.060.070.08.090.10.20.40.6V0(Vp-p)Re=1kRe=500ΩRe=2K(2).当Re分别为500Ω、2K时,重复上述过程,将结果填入表1.2。在同一坐标纸上画出

4、IC不同时的动态范围曲线,并进行比较和分析。(3).测量放大器的频率特性当回路电阻R=10K时,选择正常放大区的输入电压Vi,将高频信号发生器输出端接至电路输入端,调节频率f使其为10.7MHz,调节CT使回路谐振,使输出电压幅度为最大,此时的回路谐振频率f0=10.7MHz为中心频率,然后保持输入电压Vi不变,改变频率f由中心频率向两边逐点偏离,测得在不同频率f时对应的输出电压V0,将测得的数据填入表1.3。计算f0=10.7MHz时的电压放大倍数AV0及回路的通频带和Q值。f(MHz)9.79.910.110.310.510.710.911.11

5、1.311.511.7V0R=10KΩR=2KΩR=470Ω表1.3(4).改变谐振回路电阻,即R分别为2KΩ,470Ω时,重复上述测试,并填入表1.3。比较通频带情况。(二)、双调谐回路谐振放大器实验线路见图1-2图1-2双调谐回路谐振放大器原理图(1).用扫频仪调双回路谐振曲线将扫频仪射频输出送入电路输入端,电路输出接至扫频仪检波器输入端。观察回路谐振曲线(扫频仪输出衰减档位应根据实际情况来选择适当位置),观察双回路谐振曲线,选C=3pf,反复调整CT1、CT2使两回路谐振在10.7MHz。(2).测双回路放大器的频率特性按图1-2所示连接电路,

6、将高频信号发生器输出端接至电路输入端,选C=3pf,置高频信号发生器频率为10.7MHz,反复调整CT1、CT2使两回路谐振,使输出电压幅度为最大,此时的频率为中心频率,然后保持高频信号发生器输出电压Vi不变,改变频率f,由中心频率向两边逐点偏离,测得对应的输出频率f和电压值,并填入表1.4。.表1.4f(MHz)9.79.910.110.310.510.710.911.111.311.511.7V0C=3pfC=9pfC=12pf2.改变耦合电容C为9P、12Pf,重复上述测试,并填入表1.4。四、实验报告要求1.写明实验目的。2.画出实验电路的直

7、流和交流等效电路,计算直流工作点,与实验实测结果比较。3.写明实验所用仪器、设备及名称、型号。4.整理实验数据,并画出幅频特性。a)单调谐回路接不同回路电阻时的幅频特性和通频带。b)双调谐回路耦合电容C对幅频特性,通频带有哪些影响?对比单调谐回路和双调谐回路实验的结果找出单调谐回路和双调谐回路的优缺点。5.本放大器的动态范围是多少(放大倍数下降1dB的折弯点V0定义为放大器动态范围),讨论IC对动态范围的影响。五、预习要求、思考题1.复习谐振回路的工作原理。了解谐振放大器的电压放大倍数、动态范围、通频带及选择性相互之间关系。2.谐振放大器的工作频率与

8、哪些参数有关?3.实验电路中,若电感量L=1μH,回路总电容C=220pf(分布电容包括在内),计算回路中心

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