论述类文本转述整合信息.ppt

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1、考点考查的变化题号2016全国课标甲、乙卷的题干表述2017全国课标甲、乙卷的题干表述第1题1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是第2题2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是第3题3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是论述文阅读高考复习专题—论述文阅读指导六个考点：1、理解概念2、理解句子3、筛选整合信息4、分析结构,归纳内容，概括中心5、分析论点、论据和认证

2、方法6、分析概括观点态度高考要求文体不同，要求不同论述类：说理性强，强调的是找出或建立信息间的内在逻辑关联实用类：信息丰富、来源广泛，要求从大量信息中去粗取精，并经过加工处理为己所用。2017普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。一、了解论述类文本的选文特点13年李学勤的《<老子>的年代》历史学家、古文字学家14年王晓

3、旭的《美的奥秘》中国人民大学哲学院教授15年王芳的《宋代信用的特点和影响》西北大学经济管理学院王芳教授16年朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》国家博物馆副馆长17年1卷：明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》中国政法大学民商经济法学院17年2卷：万明《明代青花瓷崛起的轨迹》中国社会科学院历史所17年3卷：陆邵明《留住乡愁》上海交通大学教授一、了解论述类文本的选文特点1.选材广泛，题材多元：包括文化学、科技学、美学、历史学、经济学、文艺学等各个方面内容2.篇幅限定，摘编压缩

4、：字数一般在900-11003.内容典范，学术性强4.层次清晰，语言规范：文题、段间、句间、词语关系清晰明确论述类文本的语言特点学术论文为主：对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。专业性强，观点鲜明结构严谨完整、准确、周密地表达研究的过程和成果高考学术论文的语言特点（1）多专业术语（陌生概念）如：借贷、质、押、典、赊买赊卖，政府借贷、私人借贷，出典人、典产、典权人，动产、不动产，茶引、盐引、交子、关子和会子，汇票，通货紧缩，政府专卖（2）多长句（复杂单句，复句）（3）常

5、有插入语（4）不用想象、夸张之类的辞格二、高考论述类文本命题特点1.思维考查侧重批判性思维的技能考查2.专业文本的内容经由“信息转述”呈现这里所谓“转述”，是指将文本中的信息转化为选择项（客观题）的语言变化形式一般人表达：我检查了，没有什么问题。医生的检查报告：未发现明显异常，本检查结果只对本次样本负责。一个呼吸系统尚能正常运转的灵长类动物不应被他们自身泌尿系统准备排出体外的液体所窒息。活人不该被尿憋死古典诗歌里，由分离、丧失和失败等引起的沮丧、失望、气馁、意志消沉、孤独和孤立等情绪体验往往被物

6、化为具体的形象，有时可以通过柳树这种植株的长有白色绒毛的种子来表达。高考真题：全国卷2016年2卷原文：除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比语言转换：传统故事和早期小说的本质差异不大，都以经历见闻为主，其主要区别在于流传形式。论述类文本如何进行信息转述一、概念或内容的等值替换：主要表现为将文本中的甲概念，换成选择项中的乙概念，或采用不同的语

7、言形式，对原文的语句内容“换一种说法”进行表述，虽然语言形式发生变化，因替换的甲乙两个概念（或替换说法的句子）在内涵与外延上是相同的（或有相容关系），文本与选项在文意表达上并没有发生变化。。示例：换一个说法，各种各样记录了文学符码的载体，可以做第一文本；而第一文本被接受者掌握的内容，也就是阅读中的意义整体，相应地可以做第二文本。第二文本才是我们要研究的真正的文学文本。……所以，对于文学文本的载体，对于第一文本，我们在文学理论批评研究中是不需要太多关注的。B．我们要研究的真正意义的文学文本就是被接

8、受者掌握的第一文本的内容2013全国1李学勤《〈老子〉的年代》原文：过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料……近年来战国秦汉简帛文献大量出土，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西，这使得老子和《老子》一书的时代问题有了解决的可能。1.D项近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。2011全国3.B在春秋中叶以前，诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌，成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目。【原文】从