欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:58552263
大小:19.96 KB
页数:6页
时间:2020-10-21
《初中化学微课制作方法与技巧.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初中化学微课制作的方法与技巧“一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开,精彩的、高潮的环节都是短暂的,瞬间的。学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟,若时间太长,注意力得不到缓解,很难达到较理想的教学效果。”——胡铁生微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在5——8分钟以内时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中,微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化,这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式,微课不
2、仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。一、微课的意义(一)促进学生学习方式的改变1、提供学生自主学习的环境;2、能更好的满足学生对知识点的个性化学习;3、学生从传统课堂中脱离出来,更多的参与自主思考和团队合作;4、按需选择学习,既可查缺补漏,又能强化巩固知识;5、传统课堂学习的一种重要补充和拓展;6、内容被永久保存,可供查阅和修正;7、化学实验设计、操作、改进及创新的重要载体。(二)促进教师的专业水平发展、自我的提升(三)促进教育自身的发展二、微课的分类1、按照课堂教学方法来分类。
3、2、按课堂教学主要环节(进程)来分类。三、微课制作方法Ⅰ、工具的选择及简单操作方法(一)外部视频工具拍摄(摄像机+黑板或电子白板)工具与软件:摄像机、黑板(电子白板)、粉笔、其他教学演示工具方法:对教学过程同步摄像过程简述:1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;2.利用黑板展开教学过程,利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;3.对视频进行简单的后期制作,可以进行必要的编辑和美化。优势:可以录制教师画面,教师按照日常习惯讲课,无需改变习惯,黑板上的内容与教师画面同步;不足:需要专门的演播环境,设备和环境造
4、价高,需要多人合力才能完成微课视频的拍摄,效率低,后期编辑需要专业人士配合。(二)便携视频工具简单拍摄(手机+白纸)工具与软件:可进行视频摄像的手机(可选用支架或用铁架台改进)、若干白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案方法:使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制过程简述:1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;2.用笔在白纸上展现出教学过程,可以画图、书写、标记等行为,用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强,解答或教授过程明了易懂。3.可以进行必要的编辑
5、和美化。优势:工具随手可得,微课随时可录,对于动手能力的训练比PPT更具有真实性和可操作性(比如方程式的配平或计算)。不足:需要多次操作掌握光线、书写角度、手机定位高度、纸张大小、才能使微课呈现画面更清晰。同时对教师书写要求较高。无法实现其他多种效果(三)屏幕录制(屏幕录制软件+PPT)工具与软件:电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统,ppt软件方法:对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕过程简述:1.针对所选定的教学主题,搜集教学材料和媒体素材,制作PPT课
6、件;2.在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统、教学PPT,执教者带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣。3.对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。优势:录制微课较快捷方便,个人PC上即可实现,录制质量较高不足:CamtasiaStudio软件的应用较复杂,需要多次练习;不支持直接手写,要实现手写功能还需安装和启
7、动手写设备的配套软件。(四)专业微课程制作软件(专业微课程制作软件+手写设备)工具与软件:专业微课程制作软件以“微讲台”微课程制作系统为代表,配合数码手写笔或者手写板实现手写原笔迹录入方法:通过“微讲台”微课程制作系统对教学过程进行讲解演示,并同步录制。可以实现片段式的录制过程简述:1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;2.在微讲台软件里做好各类教学对象(支持多种多媒体对象)的布局;3.通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程;4.进行必要的编辑和美化。优势:"微讲台"微课程制作系统操作简单,使用
8、风格符合用户习惯;灵活调用各种教学资源、素材;真实还原黑板授课模式;轻松实现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件不足:在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。Ⅱ、微课录制流程(一)进行微课制作者的自我定位角色定位:老师和视频制作人1、从老师的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性。2、从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果,使视频具有可观赏性,尽可能关注
此文档下载收益归作者所有