人教新课标课件 分数的简单计算ppt课件3.ppt

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1、分数的简单计算1、知识与技能：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。2、过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。3、情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学目标每块是它的几分之几？1818181818181818大家一起吃西瓜。我吃了2块。我吃了1块。2818他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？大家一起吃西瓜。＋＝两个　　加1个　　是3个　　，就是　　。18181838＋　＝281838你能计算吗：相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。7

2、856看图列式计算。2838?()+()=()283858看谁做得又对又快＋　＝2414＋　＝3949＋　＝1525＋　＝272734793547－　＝562636563626？？5个　　减去2个　　，剩（　）个　　，就是　　。（　）（　）（　）（　）（　）（　）（　）（　）161616363你能填出来吗？相同分母的分数相减：分母不变，分子相减。你能计算吗：26看谁做得又对又快－　＝672747－　＝451535比一比，谁比较大？144＝我们可以把1看作是4个　，就是　　。1444动动脑。我们可以把1看作是441－　＝14？3434看图列式计算。58381()

3、－()=()38581？我们可以把1看作是8个　，就是　　。18881与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。计算下列各题。3949＋　　＝1525＋　　＝6717－　　＝491－　　＝181－　　＝1323＋　　＝19修一条路，每一天修了全长的　　，第二天修了全长的　　。第一天和第二天共修了全长的几分之几？29第二天比第一天多修了全长的几分之几？还剩下全长的几分之几没有修？1929＋　　＝392919－　　＝19391－　　＝69相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。＋　＝241434相同分母的分数相减：分母不变，分子相减。－　＝6727471与分数相

4、减：1可以看作是分子分母相同的分数。491－　　＝9949－　　＝59一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：

5、怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2

6、、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。