初中生优秀作文：如何改变初中生的数学观念.docx

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1、如何改变初中生的数学观念数学是开启科学殿堂的一把钥匙；数学是培养学生思维的基础；数学是提高学生智力的关键。在现代社会，最顶尖的高新技术其本质就是数学技术。然而，数学被大众接受的实际情况却不容乐观。而且现在越来越多的孩子正在远离数学。数学抽象，数学枯燥，数学乏味，数学难学，成为学生对数学的第一印象。许多学生都有这样的感觉：在学校里被灌输的是抽象的数学概念、枯燥的数学定理，接受的是乏味而机械的数学推理和计算；在家里还要不得不呆板地套用课本公式应付数学作业；然后还得非常恐惧地应付各种考试中的数学测试。因为这，他们讨厌数学、畏惧数学、远离数学，结果也学不好数学，但是迫于考试的压力，却又不得不学数学，

2、可在这种状况下，即使投入再多的时间和精力，数学成绩也不会有质的提高。面临这样的情况，我们在我校进行了一次小调查，结果如下：在我们班，00%的同学认为数学乏味枯燥，60%以上的学生学不好；在我们年段，48%的学生讨厌数学，30%的数学不讨厌也不喜欢数学，22%的学生喜欢数学；在我们学校，34%的学生对数学没有兴趣，41%的学生只是为了应付考试而学数学，25%的学生对数学抱以喜欢的心理。据数据表明初中学生的数学学习兴趣不高，存在着较大的分化现象，当然，这是不完全统计，但有必要引起人们的重视。有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比例较大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关

3、专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习数学真正的目的在于接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，使之终生受益。“万变不离其宗”，说的正是数学，只要你牢记公式，数学并不抽象，况且，当你真正了解数学，你会发现数学是一种乐趣。如果我们可以把学数学当作是游戏，在游戏中，寻求解答，当你冥思苦想得出数学题目的解答时，将是无比的快感，不是吗？那我们还觉得数学乏味枯燥吗？学好数学的方法其实跟学其他科目没太大差别，流程上可区分为六个步骤：1.预习:在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。2.专心听讲:（1）新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念，老师的

4、说明讲解绝对比自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。（2）上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。3.课后练习:（1）整理重点：有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什?N都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背

5、解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将所有的医学知识、用药知识熟记心中，如何在第一时间救人。很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式＂完整地″背熟。（2）适当练习：重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。（3）练习时一定要亲自动手演算。很多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略

6、掉了。4.考试:（1）考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要注意。（2）考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢，移项以及加减乘除都要小心处理，少使用“心算”。（3）考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术研究，所以遇到较难的题目不要硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完美的演出。（4）考试时，容易紧张的同学，有两个可能的原因：A.准备不够充分，以致缺乏信心，要加强试前的准备。B.对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必须调整心态，

7、不要预期太高。5.侦错、补强:考试完后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学得更好。6.回顾：一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什?N东西。本人数学就学得不错，关键在于我对数学有兴趣，而且深深喜欢在数学中探究的过程，宛如在捉