沪科版八年级物理全册7.2力的合成教案.docx

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1、第二节力的合成教学目标：1．知道什么是合力，什么是二力的合成．2．会计算同一直线上两个力合力的大小，并会判断方向．3、通过实验培养学生实事求是的科学态度和良好的意志品质.重点与难点：1.合力的理解。2.二力平衡的条件。3.同一直线上二个力的合力的计算。教学过程：（一）、复习预习展示：1、力的作用效果（1）力可以改变物体的。（2）力可以改变物体的。2、力的三要素：影响力的作用效果三个的因素，即：力的、和。（二）、抛砖引玉：三国时期，有一个家喻户晓的故事--------“曹冲称象”：有人向曹操献了一头大象，曹操与众人一同观赏，因为大象生长在南方，北方人见了感觉希奇。曹操问身边的人，这

2、头象有多重呢？有人说，找杆秤称一称就知晓了。但是上哪儿找能称大象的秤与提起大象的人呢！又有人建议说，把大象杀了，分成数块就可以称了。但是，这样虽可以知道大象的重，但活大象却不存在了。这时，曹操的小儿子曹冲说：“我有办法称出大象的重！”他向众人说明了他的办法，受到了称赞。于是，他指挥众人将大象牵到船上，在船上刻下水面所到的位置，再将大象牵出，在船上放石块，直到船沉到原来所作的标记处为止，然后称出船上每一块石头的重，合起来就是大象的重了。曹冲称象的方法，就是物理学的科学思维的基本方法之一，即等效思维法（也叫等效替代法），简称等效法。众多的石块“将船沉到原来所作的标记处”，说明，这些石

3、块对船的作用效果与一头大象对船的作用效果，也就是大象的重力与船上石块的重力。第六章以前我们已经使用过一种物理学的科学思维方法：，它可以用来研究；。合作探究探究1：合力与分力1、观察分析课本P106“帆的合力”、“蚂蚁的合力”图片，你能得出什么结论？与同学交流讨论。第1页共4页①众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动，那么，对航船的作用效果与对船的作用效果是一样的。②数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲克虫就可以挪动它，那么，树叶的作用效果与对树叶作用效果是一样的。结论：（1）合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力产生的效果，这个力就叫做那几个力的。（2）分力：组成合力的每

4、一个力叫。2、请同学们举出生活中的实例说明一个人用力作用的效果与两个人共同用力作用而产生的效果相同．探究2：同一直线上的二力合成力的合成：求几个力的合力叫做。当两个力沿同一方向作用在同一物体上，怎样求合力呢？1.仔细观察分析课本P107-108实验探究，并根据图6-18，完成课本P108的表格并回答：①（a）、（b）、（c）所示的三种情况下，力的作用效果相同吗？F是不是F1与F2的合力？②比较（a）、（c）两次实验的情况：同方向的F1与F2的合力大小与F的大小是什么关系？方向如何？③比较（b）、（c）两次实验的情况：反方向的F1与F2的合力大小与F的大小是什么关系？方向如何？结论

5、：同一直线上的二力合成(1)二力同线同向合成F合大小：F合=，F合方向：与的方向相同(2)二力同线反向合成F合大小：F合=，(设F1>F2)第2页共4页F合方向：与的方向相同（或F合=F大-F小，方向与的方向相同）2、议一议：下列说法正确吗？①在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。②在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。③在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两个力的大小之和。达标反馈一、填空题1、小红同学用200N力竖直向上提一个重150N的水桶，水桶受到的合力为N，方向是。2、跳伞运动员连同装置共重700N，他在飞机上跳下，伞未打开前，受到空气

6、的阻力为50N，则这两个力的合力的大小为，合力的方向是。3、将重为4N的足球竖直向上踢出，足球在竖直向上运动的过程中，如果受到的空气阻力大小为2N，则足球受到的合力大小为N。4、物体受到同一条直线上两个力的作用．合力的方向向东，大小为20N，已知其中一个力的大小为60N，方向向西，另一个力的大小是N，方向是。5、作用在同一物体上的两个力，方向相反且在同一直线上，大小分别为Fl=8N，F2=15N，则它们合力的大小为N，方向跟的方向相同．6、若甲、乙两个同学沿着同一直线在光滑水平面上推一张桌子，其合力为100N方向水平向右，若甲用80N的力水平向右推，则乙用N的力水平向推。7、两个

7、力的大小分别是20N和40N则它们合力的最小力为，最大力为。二、选择题8、关于同一直线上二力的合力，下列说法中正确的是()A．这两个力越大，合力就越大B．这两个力越大，合力就越小C.合力的大小与两分力的大小和方向都有关D．合力一定大于其中任一分力第3页共4页9．关于两个力合力的大小，下列说法正确的是（）A.不可能等于零B．或者等于二力之和，或等于二力之差C.一定大于其中较大的力D.可能小于其中较小的力10、粉笔盒重10N，黑板擦重5N，现将黑板擦放在粉笔盒上再一起放在讲桌上，这时