断绝师生关系作文评讲.ppt

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1、时评作文之主体段分析论证断绝师生关系事件阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【题目解析】材料叙述的事实分为五个阶段：郝同学出言不逊；孙教授看到后提醒；郝同学又发布了

2、类似言论；孙教授宣布与之断绝师生关系；学校评估“断绝”的合理性。这是一篇取材于现实的新材料作文，讲述了一种颇受争议的社会现象。适合写时评。写时评时要先做：1.先找到要评论的社会现象、事件是什么。2.再站好立场。综合起来看，材料的中心内容是：孙教授宣布与郝同学断绝师生关系。只要不脱离这个中心立意，都可视为符合题意。1.从孙教授的角度看，支持：可以支持其宣布与郝同学断绝师生关系，赞扬其坚守尊师重教的原则和立德树人的教育理念；反对：也可以批评其逐出师门的方式简单粗暴，指责其违背了“诲人不倦”的教育原则等。2.从郝同学的角度看，反对：可以批评其口无遮拦，不懂得尊师重教，言辞轻率，目无师长，；支持：

3、也可以肯定其勇于质疑，不迷信权威，独立思考的精神等。回顾材料立意（不同角度）中心事件是：孙教授宣布与郝同学断绝师生关系是否合理。要围绕此选好角度（站好立场）、立意每个人都有年轻的时候，都有年轻气盛，年少轻狂的时候，年轻人的鲜明态度绝非一朝一夕可以迅速改变，即使是“忠言逆耳利于行”，也应当采取涓涓细流的方式来沐浴，而非浇他一头洪浪，沉覆于海底。为国人熟知的孔夫子是“细流”教育的先锋者。孔子弟子三千，也非个个如颜回乖巧聪颖，善讨老人家欢喜。子路初来乍到便“头戴公鸡毛，身带公猪的牙齿，大大咧咧”，甚至曾“公开侮辱过孔子”。那么孔子呢？他怎么做？“陈设礼乐，慢慢引导。”他悉心教导，并用自己宽宏博大

4、的胸怀包容了子路。一涓细流，滑过心田，起到了真正的育人作用。主体段——“议”（要有角度与关键词、素材）这样展开行吗？每个人都有年轻的时候，都有年轻气盛，年少轻狂的时候，年轻人的鲜明态度绝非一朝一夕可以迅速改变，即使是“忠言逆耳利于行”，也应当采取涓涓细流的方式来沐浴，而非浇他一头洪浪，沉覆于海底。为国人熟知的孔夫子是“细流”教育的先锋者。孔子弟子三千，也非个个如颜回乖巧聪颖，善讨老人家欢喜。子路初来乍到便“头戴公鸡毛，身带公猪的牙齿，大大咧咧”，甚至曾“公开侮辱过孔子”。那么孔子呢？他怎么做？“陈设礼乐，慢慢引导。”他悉心教导，并用自己宽宏博大的胸怀包容了子路。一涓细流，滑过心田，起到了真

5、正的育人作用。设想：孙教授若能想到“事不再三”，再给一次机会给郝同学，与之促膝长谈，聆听他为何不能认同史学家的观点的话——或许这样，他们能擦出思想的火花吧。主体段——“议”（要有角度与关键词、素材）主体段——“议”（还要就事论事）想不到素材，怎么展开主体段？中心论点：孙教授做出如此举动是为了教会郝同学学会尊重老师。所以，我赞成孙教授与郝同学断绝师生关系。主体段良好的师生关系是建立在双方尊重的基础上的。针对郝同学对几位知名史学教授如此出言不逊的行为，导师孙教授曾经提醒郝同学要注意其言行。可是，郝同学非但没有听从其老师的劝阻，反而变本加厉地又发表了类似的言论，因此也引起了孙教授的震怒。所以，孙

6、教授有权选择与目无尊长的郝同学断绝师生关系。只谈了赞成孙教授的理由，但没有展开议论其做法产生的作用有哪些。之后不妨评价其做法在育人方面有什么意义。这样展开议论既能够使文段在论证方面更具说服力，又能使字数方面更充足。（理由）之后能否再展开呢……中心论点：孙教授做出如此举动是为了教会郝同学学会尊重老师。所以，我赞成孙教授与郝同学断绝师生关系。主体段（修改后）良好的师生关系是建立在双方尊重的基础上的。针对郝同学对几位知名史学教授如此出言不逊的行为，导师孙教授曾经提醒郝同学要注意其言行。可是，郝同学非但没有听从其老师的劝阻，反而变本加厉地又发表了类似的言论，因此也引起了孙教授的震怒。所以，孙教授有

7、权选择与目无尊长的郝同学断绝师生关系。（理由）孙教授与其断绝师生关系，实质是对郝同学的教育，而非舍弃，断绝关系并不是令其离开大学，而是给郝同学一次惩罚，让他反思自己的过错，同时让被侮辱的学者们得到宽慰，既尊重了规则，又保全了学校的名声。（分析作用或意义）因此，我认为，孙教授与郝同学断绝师生关系这样的做法是合理的。（回扣中心事件）一、开头段：引材料，提观点（表明立场）二、主体段：1、找理由1+作用或意义（个人、社会方面）2