语文版初中语文七上《1忆读书》word教案(1).docx

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1、1.忆读书教学目标1．整体感受，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。2．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。3．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点理解文章的主要观点。教学方法教师引导与学生自主、合作、探究相结合。课时安排2课时教学过程第一课时一、课前预习要求如下：1．读准字音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2．读懂文意，指出作者先后读了哪些书，不同时期不同的书带给作者哪1些影响。二、导入新课诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：“我觉得读到好的诗的时候，真如

2、听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。”他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人冰心女士在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。三、学生自主诵读要求：1．同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。2．能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。四、正音释义笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟

3、不能自已五、学生自主探究要求：1．请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。2．同桌为一组，交流意见。六、集体探究交流1．关于本文的主要内容明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。22．课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材，请同学在文中圈画作者幼时、少时读过哪些书。明确：在2～10段，有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠说岳》《茶花女遗事》《红楼梦》等。这些内容体现了“多读书”这一中心。3．作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文

4、中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”“同时”“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。七、课内小结“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。八、作业1．请同学们按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。2．课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。第二课时一、导入课文正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂

5、赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：“过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母3。⋯⋯在我不能是不是那些著作也曾我加添一点生活的勇气，可是甚至在今夜着一油灯，听着窗外的淅的雨声，我能想起我兄弟从上抬起相微笑的情景。”具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的作之源是什么呢？二、共同探究“好”的内容和意（一）同学速文，圈画出能表明作者体会的。（二）先小交流，然后全班交流并将文中内容行概

6、括。1．文章字里行体作者体会的例如：《三国演》作者感到“津津有味”，“好听极了”，“含泪上床”，“哭了一”；《水》作者“尤其欣”，“气填胸”；《楼梦》作者“到‘荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的亡盛衰的滋味”；代秀的文学作品作者“心神移，不能自已”；《茶花女事》作者外国小“有了广泛的趣”。以上内容体了“好”一中心。2．同学合自己上一后小，概括“好”的体会。①中生的故事情和人物形象能激起人的各种情感，人得多种美的享受。②能大知面。③写作有很大的帮助。④有助于提高人的品德修养。三、共同探究“好”的内容1．同学速12～13段，圈画出能表明作者

7、体会的。2．明确：看多了，就会有比，关在比，要那些故事情精彩、人物形象生、有真情感、言朴浅的作品来。4四、小结全文能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。五、课外拓展作业课外阅读并向同学推荐自己喜欢的冰心作品。要求：1．可以是一首小诗；可以是一段美文；也可以是一篇文章。2．在概括内容的基础上，写出自己的感受和评价板书设计忆读书中心内容记叙顺序多读书读书好时间顺序读好书5