语文版初中语文七下《23爱莲说》word教案(5).docx

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1、23.爱莲说教学目标1．学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。2．指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。3．引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。4．了解“说”这种古代文体及其特点，积累一些文言词汇。教学重点1．理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法。2．朗读、翻译并背诵课文。教学难点理解写牡丹、菊花对表达中心的作用。课时安排1课时教学过程一、导入新课莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当做高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写

2、的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。（板1书课题和作者）二、研读课文1．板书课题。(边讲边板书：爱莲说周敦颐??????注意“颐”字的写法，左边中间是个“口”，不能写成“臣”字。“莲”是上下结构，草字头应在“连”字之上。)2．题解：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重于议论。所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢？归纳：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。本文作者周敦颐(1017～1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人

3、，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为“濂溪先生”。3．指导顺畅朗读(1)教师范读课文，要求学生听准字音，注意语气语调，在自己认为难读难写的字下画上横线。(2)让学生利用工具书、互相交流解决难读难写的字。(3)让两位学生上黑板给下列加点的字注音。(可以用屏幕展示，也可用小黑板。评点时，注意形义的点拨。)甚蕃．(f¨￠n)淤．(y¨±)泥濯．(zhu¨?)清涟．(li¨￠n)而不妖亵．(xi¨¨)玩隐逸．(y¨?)噫．(y¨?)鲜．(xi¨￡n)有闻(4)学生齐读课文。(如有不顺畅

4、处，教师点拨后再齐读一遍)4．指导诵读课文(1)明确诵读要求：文言文的读法与现代文有所不同。古人读诗文用的是吟诵的方法，语气比较舒缓，抑扬顿挫，很有韵味。我们在读文言文时，可以借鉴古人的读书经验。(引导学生回忆电影、电视中古人读书的语调、神态，然后加以归纳。)(2)比较文中八个“之”的用法：文中有八个带“之”的句，哪些句子中的“之”可以理解为“的”，哪些句子中的“之”有舒缓语气的作用？2(将八个句子分成两，教范，明地出后一的“之”有舒气的作用，再学生行判。明确后，学生会。)水草木之花菊，花之逸者也牡丹，花之富者也，花之君子者也予独

5、之出淤泥而不染，濯清而不妖菊之，陶后有之，同予者何人牡丹之，宜乎众矣(3)文中有哪些字在，气可以适当延些呢？(学生声朗体会)明确：如第l段中的三个“而”。第2段中的三个“也”，“噫”，气助“矣”等。(学生回答言之有理即可。)(4)本文句式上的特点是散合。相的两句，字数相等，意思相，叫做句。从，排比句也可看做句。提：文中哪些句子属于句呢？明确：“出淤泥而不染，濯清而不妖”“菊，花之逸者也；牡丹，花之富者也；，花之君子者也”(5)提：两句怎来呢？(指名朗，教点。)明确：“出⋯⋯不染，濯⋯⋯不妖”，“染”“妖”要一一抑。排比句，气逐加，

6、推，富有气。(6)学生声文，体会指要求。5．理解文内容(1)学生小声朗文，照注理解句意，小疑。(2)学生疑，生共同解决有关字句的。(3)上：完成后“思考与二”。(4)提：在作者看来，花有什么可之呢？用文中的句回答。明确：花的可之是“出淤泥而不染，濯清而不妖，中通外直，不蔓不枝，香益清，亭亭植，可而不可玩焉”。(1)提：一句，突出了花的哪些特点呢？(明确后板的品格3“高洁”“庄重”“正直”“芳香”“清高”。)明确：这个长句，从生长的环境方面，写出了莲“出淤泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的庄重；从体态香气方面，写出了莲“中通外直，

7、不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；从风度气质方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。(6)提问：我们知道了作者之所以爱莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢？明确：敬佩、赞美之情。(7)师生共同朗读这一长句，要读出敬佩、赞美之情。(8)提问：前面我们说过“说”这种文体偏重于议论，那么《爱莲说》这篇课文，哪一段偏重于议论呢？请找出直接议论莲的句子。明确：第2段对菊花、牡丹作出评论，表明爱憎。直接议论莲的句子是“莲，花之君子者也”。(9)提问

8、：君子是怎么样的人？明确：是品德高尚的人。(10)归结：作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是，借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人。这种写法叫做“托物言志”。“莲，花之君子者也”这句话是全文的核心句。(板书“花之君子者也”，“托