欧洲音乐简史教学计划.doc

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1、2012~2013学年度第一学期《欧洲音乐简史》教学计划授课教师：授课科目：《欧洲音乐简史》授课班级：一、课程简介：《欧洲音乐简史》是高等师范音乐教育专业学生必修的一门专业理论课程。本课程是从历史观点出发研究外国音乐及与它相关联的现象的学科。它的核心内容是研究和叙述“作曲活动的产生和发展的历程”。它的对象是音乐作品，包括它们的形成过程，并根据作品的共同点和不同点进行分类，研究某些作品区别于其它作品的独立性，以及音乐家相互影响关系的问题上。二、课程目的与任务通过本课程的学习，对外国音乐（主要指欧美各国专业音乐家创作的艺术音乐）的历史，有一

2、个比较系统的了解。特别是对各个时期的音乐风格的演变及其深层的文化，历史的根源有所认识，从而扩大学生的艺术视野，增强学生整体的艺术素质三、教学方法本课程以课堂集体授课为主要教学形式，以一定量的课下阅读，欣赏作业为辅助教学形式。四、教学原则与方法1．努力将外国音乐放在外国的历史与文化的大背景中加以认识；坚持用历史唯物主义作为指导原则。同时，也要对国内外音乐史研究与教学中的一些方法论和最近成果进行介绍。2．注重对史料的介绍与研究，并努力在此基础上，对外国音乐史上的一些主要问题尽可能做出实事求是的评价。3．充分利用多媒体的教学手段，鼓励学生以熟

3、悉作品的实际音响和乐谱，辨识作品的风格特征，作为进一步理解外国音乐史的起点和依据。五、教学内容：第一章：古希腊音乐（一）教学内容：1、古希腊古罗马音乐的概念2、古希腊乐器3、古希腊的音乐理论4、古希腊的音乐美学5、古希腊音乐的一般特点6、古罗马的乐器7、古罗马人生活中的音乐8、古罗马音乐的形式及特征（二）教学基本要求：让学生了解西方音乐艺术的起源及音乐在古希腊古罗马的社会意义，对人们的生活有什么影响。（三）教学重点难点：古希腊古罗马音乐的概念；古希腊乐器；古希腊的音乐理论；古希腊的音乐美学；古希腊音乐的一般特点；古罗马的乐器；古罗马人生

4、活中的音乐；古罗马音乐的形式及特征。第二章：中世纪教会音乐第三章：中世纪世俗音乐（一）教学内容：1、基督教的教会音乐2、格列高利圣咏3、唱名法的起源和六声音阶的唱名体系4、记谱法的演进5、复调音乐的萌芽6、“古艺术”和“新艺术”7、法国的行吟诗人8、德国的行吟诗人（二）教学基本要求：1、了解中世纪教会音乐2、了解中世纪世俗音乐（三）教学重点难点：格列高利圣咏；唱名法的起源和六声音阶的唱名体系；记谱法的演进；复调音乐的萌芽；“古艺术”和“新艺术”；法国的行吟诗人。第四章：文艺复兴时期的音乐（一）教学内容：1、概述2、文艺复兴时期的各个乐派

5、（二）教学基本要求：了解文艺复兴时期的各个乐派的音乐特征（三）教学重点难点：文艺复兴时期的各个乐派第五章：巴罗克时期的音乐——歌剧、清唱剧和康塔塔（上）第六章：巴罗克时期的音乐——歌剧、清唱剧和康塔塔（下）第七章：巴罗克时期的音乐——器乐的发展（上）第八章：巴罗克时期的音乐——巴赫和亨德尔（一）教学内容：1、歌剧的诞生2、清唱剧和康塔塔的诞生3、巴罗克时期的器乐4、巴罗克时期的音乐家巴赫和亨德尔（二）教学基本要求：1、了解西方歌剧的起源。2、了解巴罗克时期的声乐清唱剧和康塔塔的发展。3、了解巴罗克时期的音乐家巴赫和亨德尔的生平事迹及音乐

6、风格与特征。（三）教学重点难点：歌剧的诞生；清唱剧和康塔塔的诞生；巴罗克时期的器乐；巴罗克时期的音乐家巴赫和亨德尔第九章：从巴罗克过渡到古典音乐（一）教学内容：1、典雅风格和动情风格2、曼海姆乐派3、格鲁克的歌剧改革（二）教学基本要求：1、了解典雅风格和动情风格及曼海姆乐派。2、了解格鲁克的歌剧改革的重要性。（三）教学重点难点：典雅风格和动情风格；格鲁克的歌剧改革第十章：维也纳古典乐派（上）第十一章：维也纳古典乐派（上）第十二章：维也纳古典乐派（下）（一）教学内容：介绍维也纳古典乐派的音乐家海顿、莫扎特、贝多芬（二）教学基本要求：了解维

7、也纳古典乐派的音乐家海顿、莫扎特、贝多芬的生平事迹及音乐风格与特征。（三）教学重点难点：介绍海顿、莫扎特、贝多芬的生平事迹及音乐风格与特征。