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1、高二英语教学案（8）M7Unit4PublictransportGrammarandusageByNiLanping2007-3-23Teachingaims:learntheverb-ingandverb-edusedasanattributeorasanadverbial.Importantanddifficultpoints:theverb-ingandverb-edusedasanattributeorasanadverbial.PeriodoneStep1.AskSstoreadParts1a
2、nd2.Step2.Practice(DealwithPartA).Step3.GothroughParts3,4and5.Step4.DealwithPartB.Step5.Exs(C1andC2ofPage128inWorkbook).Step6.Homework:Gothroughthepaperandfinishofftheexercisesofit.(15m)PeriodTwoStep1.分词作定语。分词作定语时有下面几个特点：A.现在分词表示主动意义，过去分词一般表示被动含意。B.现在分词表
3、示正在进行，过去分词表示状态，或己做完(完成)的事。例如：Herushedintotheburninghouse.他冲进了正在燃烧着的房子。Thechildstandingoverthereismybrother.站在那儿的男孩子是我弟弟。Theroomfacingsouthisourclassroom.朝南的房间是我们的教室。Haveyougotyourrepairedwatch?你拿到那个修好的表了吗?Heisanadvancedteacher.他是个先进教师。Step2.分词作状语1.分词和分词短
4、语作状语时，可以表示时间、原因、条件、让步、方式和伴随情况。在表示时间、原因、条件、让步和方式时，通常可转换为相应的状语从句，表示方式和伴随情况时，可以转换为一个并列的谓语成分。例如：Seeingtheteacherenteringtheroom,thestudentsstoodup.(=Whenthestudentssawtheteacherenteringtheroom,theystoodup.)学生们看见老师走进房间，都站了起来。Heated,icewillbechangedintowater.(
5、=Whenitisheated...)当冰加热时，它就会变成水。(条件、时间)Beingexcited,Icouldn’tgotosleep.(=AsIwasexcited,Icouldn’tgotosleep我兴.)奋得睡不着觉。(原因)Istoodthere,listeningtothebroadcast.(=Istoodthereandlistenedtothebroadcast.)我站在那儿听广播。(伴随)Thechildrenwentawaylaughing.(=Thechildrenwent
6、away.Theylaughedastheywent.)孩子们第1页共4页笑着走开了。(行为方式)Knowingallthis,theymademepayforthedamage.(=Althoughtheyknowallthis...)他们尽管了解这一切，还是要我赔偿损失。2.分词作状语与主语的关系。A.现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作，它们之间的关系是主动关系。例如：Hewentoutshuttingthedoorbehindhim.他出去后将门随手关上。Notknowingwha
7、ttodo,hewenttohisparentsforhelp.由于不知如何办是好，他去找父母帮忙。B.过去分词作状语时，过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。例如：Givenmoreattention,thetreescouldhavegrownbetter.如果对这些树多关心一些，它们本来会长得更好。Facedwithdifficulties,wemusttrytoovercomethem.在遇到困难的时候，我们必须设法克服。3.分词作状语时前面可用连词。when,whi
8、le,once,if,unless,though等引导的状语从句，若其主语与主句主语相同时，可保留该副词连接词，其余部分则化简为分词短语。例如：When(being)free，I’llfetchyou有.空时，我会来接你。Whilewalkingalongthestreetearlyinthemorning,hesawher.一早在街上散步时，他看到了她。Iffallingill,I’llseemydoctor如.果生病我会去看医生。Onc
