冀教版语文第十册教案(第四单元).docx

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1、冀教版第十册教案(第四单元)16.《灯祭》教学设计石家庄市菜市街小学戎红彦路晶宋晓芳苌改杰[教学目标]:1、知识与技能:正确认读本课五个生字,理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义,掌握十一个要求会写的生字。并引导学生正确、流利地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络。感悟作者的表达方法,体会文章的语言魅力。2、情感态度价值观:引导学生联系上下文,理解文中感情充沛的句子,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。3、过程与方法:指引学生抓重点词句,体会理解课文内容。并通过“自读、感悟、探究”等教学策略,品味语言。[教学重点]:正确流利地朗读

2、课文,掌握要求会写的生字,初步理解课文内容。[教学难点]:对重点词、句、段进行研读、感悟,体会作者对父亲的情感。[教学过程]:教学设计设计意图第一课时一、谈语引入,激发兴趣师:同学们,你们喜欢灯吗?都喜欢什么样的灯?师:有这样一个孩子,他和你们一样喜欢灯。她童年生活中最美好的回忆都是一盏不寻常的灯所带给她的。这节课就让我们一起走进她的世界。板书课题二、初读课文,扫清障碍。1、自读课文,理解字、词师:请大家用自己喜欢的方式自读课文。要求:1)读准字音,读通句子,画出不理解的地方。2)小组合作,自主学习,借助字典,联系上下文解决生字、词。2、检查学生自学情况,指名

3、朗读课文。(预设:有些疑难字、词可能小组合作无法解决,这时教师应组织全班学生进行交流,解决疑难时注意纠正:“称心如意”的“称”读“chè不n读”,“chèng”“揣”与“惴”的区分。“罐、穗、墩、脊”的书写。)三、默读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络,初步理解“灯祭”含义。1、学生默读课文,把握文章大意。(1)了解文章主要写了哪写内容,用自己的话简单概括一下。(引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景)(2)作者的情感先后发生了哪些变化?(幸福、快乐→思念、悲伤)第1页共15页2、通感知文内容,初步理解“灯祭”的含。(学生了解:灯祭上是作者父深深的

4、思念和。)四、教小:,我通学篇文,感受到了作者在父去世前后不同的心境,更体会到了“我”父深深的思念与。第二一、引入。:上我初了文,来你目“灯祭”有什么的理解?(指名):,作者灯分描写了父在世和父去世后两个不同的景,抒了作者不同的心情,下面我就一起走入作者清幽、隽永、感的文字,一起来深入感悟。二、自感悟。1.提出中心:默文,体会作者灯的描写,你从那些地方感受到了我父的,找出你感受最深的部分,深入感悟、品,出你的感受。2.学生自学,教巡回指。三、小交流。四、全班交流。1.第三自然段:生1:我从“要”“称心如意”两个感受到了父孩子的,父尽自己的努力足孩子的要求。生2

5、:我从“没有月亮的除夕里,灯就是月亮了。”看出父送我的灯是多么重要,在我的心中父的灯是那么光明美好。生3:通除夕夜游的描写,我感受到作者心意足、得意、快的心情。:从那些句可以看出来呢?生3:“听人家夸几句灯看着有多好”“心意足”。:人会怎么夸?我心里怎么想?生:⋯⋯小:作者运用了一系列的作、心理描写,的描述了“提灯年”的事,我留下了深刻的印象。就是描写的作用,我在写作文注意运用。2.第四、五、六自然段。生:我得父是一个慈祥、幽默的人。:什么?生:我从“笑吟吟”看出父孩子除夕游玩晚得到了足而感到高,父很理解孩子的心情。:什么父幽默呢?生:父孩子“真家呀”父孩子晚

6、不直接批,而是开了个玩笑。:我来分角色朗。3.第七自然段。生:我从“但不管它多么人,也不如父送我的灯美。”看出我父的,因我父送的灯是最美的。:你来一。1.第八自然段。段是一个排比句式,一句比一句更深入的表达了作者的情感,通“有盼”、“有声有色”、“妖迷人”体出作者年生活所感到的快、幸福、有趣。教引学生出些情感。:你怎理解“妖迷人”?生:因有了父送我的灯,年的日子丰富多彩、有趣,使我很向往。:你着感受一。(生)第2页共15页教范,学生自己体会。指名学生。2.第九自然段。生1:“父去世的候⋯⋯接他回来呀。”写出了作者在父去世后的悲和无尽的思念之情。生2:我从“多想

7、”个感受到作者父的思念。:你来大家一。6.第十自然段。生:从“没想到我迎来了⋯⋯送我的那灯”我感受到作者失去父的悲之情。7.第十二、十三自然段。生:作者父送灯来祭奠他,“周的夜色了一下”人感凝重、感。指名。8.小。五、拓展延伸。1.累你最感人的或句子。2.冰心的《小桔灯》。17.《捐天堂》教学[教学目]:1.知与技能:学会本“娟、穆”等六个生字,培养学生自主字能力。引学生正确、流利地朗文,理解文内容,理清文章脉;通故事,培养学生作能力。2.程与方法:以“自、感悟、疑、探究”的学方式和学生平等的交流,引学生抓住重点句段,体会文章思想感情。3.情感度价:系上下文理

8、解句意思,体会文中关句在表情达意方面的

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1、冀教版第十册教案(第四单元)16.《灯祭》教学设计石家庄市菜市街小学戎红彦路晶宋晓芳苌改杰[教学目标]:1、知识与技能:正确认读本课五个生字,理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义,掌握十一个要求会写的生字。并引导学生正确、流利地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络。感悟作者的表达方法,体会文章的语言魅力。2、情感态度价值观:引导学生联系上下文,理解文中感情充沛的句子,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。3、过程与方法:指引学生抓重点词句,体会理解课文内容。并通过“自读、感悟、探究”等教学策略,品味语言。[教学重点]:正确流利地朗读

2、课文,掌握要求会写的生字,初步理解课文内容。[教学难点]:对重点词、句、段进行研读、感悟,体会作者对父亲的情感。[教学过程]:教学设计设计意图第一课时一、谈语引入,激发兴趣师:同学们,你们喜欢灯吗?都喜欢什么样的灯?师:有这样一个孩子,他和你们一样喜欢灯。她童年生活中最美好的回忆都是一盏不寻常的灯所带给她的。这节课就让我们一起走进她的世界。板书课题二、初读课文,扫清障碍。1、自读课文,理解字、词师:请大家用自己喜欢的方式自读课文。要求:1)读准字音,读通句子,画出不理解的地方。2)小组合作,自主学习,借助字典,联系上下文解决生字、词。2、检查学生自学情况,指名

3、朗读课文。(预设:有些疑难字、词可能小组合作无法解决,这时教师应组织全班学生进行交流,解决疑难时注意纠正:“称心如意”的“称”读“chè不n读”,“chèng”“揣”与“惴”的区分。“罐、穗、墩、脊”的书写。)三、默读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络,初步理解“灯祭”含义。1、学生默读课文,把握文章大意。(1)了解文章主要写了哪写内容,用自己的话简单概括一下。(引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景)(2)作者的情感先后发生了哪些变化?(幸福、快乐→思念、悲伤)第1页共15页2、通感知文内容,初步理解“灯祭”的含。(学生了解:灯祭上是作者父深深的

4、思念和。)四、教小:,我通学篇文,感受到了作者在父去世前后不同的心境,更体会到了“我”父深深的思念与。第二一、引入。:上我初了文,来你目“灯祭”有什么的理解?(指名):,作者灯分描写了父在世和父去世后两个不同的景,抒了作者不同的心情,下面我就一起走入作者清幽、隽永、感的文字,一起来深入感悟。二、自感悟。1.提出中心:默文,体会作者灯的描写,你从那些地方感受到了我父的,找出你感受最深的部分,深入感悟、品,出你的感受。2.学生自学,教巡回指。三、小交流。四、全班交流。1.第三自然段:生1:我从“要”“称心如意”两个感受到了父孩子的,父尽自己的努力足孩子的要求。生2

5、:我从“没有月亮的除夕里,灯就是月亮了。”看出父送我的灯是多么重要,在我的心中父的灯是那么光明美好。生3:通除夕夜游的描写,我感受到作者心意足、得意、快的心情。:从那些句可以看出来呢?生3:“听人家夸几句灯看着有多好”“心意足”。:人会怎么夸?我心里怎么想?生:⋯⋯小:作者运用了一系列的作、心理描写,的描述了“提灯年”的事,我留下了深刻的印象。就是描写的作用,我在写作文注意运用。2.第四、五、六自然段。生:我得父是一个慈祥、幽默的人。:什么?生:我从“笑吟吟”看出父孩子除夕游玩晚得到了足而感到高,父很理解孩子的心情。:什么父幽默呢?生:父孩子“真家呀”父孩子晚

6、不直接批,而是开了个玩笑。:我来分角色朗。3.第七自然段。生:我从“但不管它多么人,也不如父送我的灯美。”看出我父的,因我父送的灯是最美的。:你来一。1.第八自然段。段是一个排比句式,一句比一句更深入的表达了作者的情感,通“有盼”、“有声有色”、“妖迷人”体出作者年生活所感到的快、幸福、有趣。教引学生出些情感。:你怎理解“妖迷人”?生:因有了父送我的灯,年的日子丰富多彩、有趣,使我很向往。:你着感受一。(生)第2页共15页教范,学生自己体会。指名学生。2.第九自然段。生1:“父去世的候⋯⋯接他回来呀。”写出了作者在父去世后的悲和无尽的思念之情。生2:我从“多想

7、”个感受到作者父的思念。:你来大家一。6.第十自然段。生:从“没想到我迎来了⋯⋯送我的那灯”我感受到作者失去父的悲之情。7.第十二、十三自然段。生:作者父送灯来祭奠他,“周的夜色了一下”人感凝重、感。指名。8.小。五、拓展延伸。1.累你最感人的或句子。2.冰心的《小桔灯》。17.《捐天堂》教学[教学目]:1.知与技能:学会本“娟、穆”等六个生字,培养学生自主字能力。引学生正确、流利地朗文,理解文内容,理清文章脉;通故事,培养学生作能力。2.程与方法:以“自、感悟、疑、探究”的学方式和学生平等的交流,引学生抓住重点句段,体会文章思想感情。3.情感度价:系上下文理

8、解句意思,体会文中关句在表情达意方面的

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