苏教国标版语文第六册全册教案.docx

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1、教学计划一整体识字二整合课文三加强综合活动四加强课外阅读，以《三国演义》作为共读内容。五情趣作文一课堂记实“品尝语文书”，师：同学们，你们知道什么是“品尝”吗？生：就是吃一吃，了解味道。师：我们是不是要将语文书吃一吃呢？生笑生：我知道这里的品尝是说的将课文的优点和缺点说一说。生：就是说说自己喜欢的课文。师：你们理解的很好，你们希望品尝些什么？生：我建议将课文中的好段和好句进行朗读。生：我想将最喜欢课文的意思弄清楚。生：我想将所有课文的含义弄明白。师：能在短短一节课将所有课文的含义弄清楚，这行吗？生有的说行有的说不行师：行不行，看我们有什么办法？也就是品尝的办法。首先，我做一个调查，昨天

2、回去看了一个单元课文和习作、练习的有多少人？生举手，有八人（22人中）师：看过全册的有多少人？生举手2人师：挑选的看课文的有多少人？生举手4人师：看了习惯篇的有多少人？生举手15个。师：没有看书的有多少人？生无人举手师：大家都读了书的，这是个好现象。那我想问一下，挑着读的是因为什么而挑着读？生：看题目，题目吸引我，就读读课文。生：看内容是不是我喜欢的类型。师：你喜欢什么类型的？生：自然科学类的。师：还有喜欢别的类型的吗？生：我喜欢动物类的。师：你知道这本语文书中有那些是写动物的吗？生：《恐龙》《狼和鹿》《海底世界》《放飞蜻蜓》《你必须把这条鱼放掉》师：《你必须把这条鱼放掉》你读过没有？

3、生摇头第1页共110页：有人？生：我，写的不是物，而是将父子的事生：物的有《李广射虎》生：《李广射虎》不是，和《放蜻蜓》一是有物出的，但不是写物的。生：有《雪儿》：“雪儿”是什么？生：是只子。：你的确是篇文。我不能只看目就将它到一。生：我知道，有《我感到自豪才》一生：你才自然科技文有趣，你知道有哪些是写自然科技的？生：《水上机》《跟踪台的星》：我有很多写海的生：《赶海》《海底世界》《美的南沙群》：其型有很多：比如写人的，写自然景色的，写美好心灵的。我是不是在上就将些型行一个系列的学呢？生：我有个建，就是将我喜的文先学，大家都感趣。生：我得将大家都喜的文先学。：你最喜哪篇文呢？生：《恐》

4、生：《恐》《狼与鹿》生：《雪儿》《七石》生：《荷花》《七石》生：《海底世界》《水上机》⋯⋯：大家才了，起来喜《恐》的是乎最多。《七石》和《雪儿》也不少《海底世界》也有好几个。生：我投票最后清点1《恐》。2《七石》3《雪儿》：我有了最喜的文，你将最喜文中的段落或者句子，你喜的同学听。或者老听。大声地朗！整体字“整体字”个概念来自于一位网友，我看了她的想，感到孩子在学中首先除了的“路虎”生字，上就能跨上一个台，并且在大量集中字中，使学生掌握孩子字的最好方式，他高年学生字打下良好的基，在集中学，教学中学生再次巩固使用，字的固性就会随之提升。做法1指学生将生字表中的字分三，一是会都会写的熟字，

5、因学生在以往的学和生活践中掌握了不少没有正式教学的生字，所以在此将学会的生字首先排开。二是会不会写的，些字可能是以前文中出的二字，三既不会不也不会写的。2学生之互相抽，叫做抓小辨游。3字册上将会写的字写了。第2页共110页4回家后请家长将这些会写的报听写。反思：上课时，我选择的钢琴曲和古筝曲作为背景，因为习字是个枯燥的活动，为了让学生在枯燥中感到舒适，于是想到了音乐。因为今天写字的量较大，我在写字间歇安排了几次游戏活动，给孩子们解除疲惫。到底效果如何，还得看今后。对会读不会写的字，我准备明天将这种字消灭掉，教学生用中国造字特点学习形生字和象形字等。明天还是涉及课文，因为倘若连着几天都在

6、识字写字，学生的兴趣就会削弱到极点的，还是课文穿插到其中，这样学生在后几天涉及识字写字，就不会精神紧张，兴趣乏乏了。今天的作业我布置孩子们收集长城、运河、庐山、南沙群岛以及祖国优美的人造景观或者自然景色的资料。这样集中收集就是为了给孩子们，留下一个整体印象，祖国真美，祖国真大，人民的创造力真强。第一单元教材分析三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。那么我就第一组教材作的一点思考，向大家汇报一下。这一组教材共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山

7、的云雾》这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。本单元训练目的让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。让学生懂得我们生