(人教新课标)语文一年级下册《荷叶圆圆》优秀教学设计.docx

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1、14荷叶圆圆【备课资料包】【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【教学重点】认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。【教学难点】正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一、谈话导入新课。1、（出示荷叶道具）说说这是什么？它是什么样子的？（板书课题：荷叶圆圆）你们喜欢荷叶吗？那应该怎样读呢？试试看。2、出示“荷”字的卡片，识记这个生字。3、出示“叶”字的书写范例，学写“叶”字。描红、写字。4、同桌的

2、互相欣赏欣赏彼此写的字。二、初读课文，学习生字。1、学生自由读课文，不认识的生字多读几遍。2、同桌互相读生字。3、出示生词：荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲在笑嘻嘻课文里的生字都藏在生词里，小朋友们会读吗？4、自由练读这些词。5、你会读哪些词，你就来教一教哪些词。6、全班齐读。7、同桌互读，互相检查。8、开火车读生词。三、再读课文，熟悉语言。1、刚才小朋友们读了课文，谁能说说一共有多少个自然段？2、齐读第一自然段。3、请同桌的小朋友互相读一读第二自然段，一会儿我们来比赛比赛，看谁读得最好。4、指名比赛读。5、女生读第三自然段。6、男生读第四自然段。7、齐读第五自然段。四、

3、激发情感，感悟朗读。1、读了课文，你知道荷叶有哪几个伙伴？2、你想成为荷叶的伙伴吗？你想成为谁？（以下内容根据学生回答的顺序进行教学）A、小水珠。（1）你喜欢荷叶吗？为什么呀？（2）在荷叶上贴出小水珠的位置。（3）真好，小水珠在荷叶的摇篮真舒服！小水珠们，你能把你这样的感受读出来吗？第二课时一、复习旧课，导入新课。课前板书课题：荷叶圆圆1、出示生字卡片，复习生字读音。2、回忆旧知：荷叶有几个小伙伴哪？上一节课，有很多小朋友成了荷叶的伙伴小水珠，那还有没有小朋友想成为荷叶别的伙伴？二、继续激发情感，感悟朗读。B、小蜻蜓。（1）你也喜欢荷叶吗？为什么呀？（2）在荷叶上贴出小蜻蜓的位置，全班表

4、演表演蜻蜓的姿态。（3）指导朗读。C、小青蛙。（1）小青蛙也喜欢荷叶吗？小青蛙们能说说为什么吗？（2）在荷叶上贴出小青蛙的位置。（3）指导朗读。D、小鱼儿。（1）还有谁喜欢荷叶？愿意成为荷叶的伙伴？谁是小雨儿？你为什么喜欢荷叶？（2）在荷叶上贴出小鱼儿的位置。（3）指导朗读。三、拓展创新想一想，说一说，写一写：除了这几个小伙伴，你还想成为荷叶的哪些伙伴？你还想把荷叶当成你的什么？四、指导背诵，巩固理解。1、先自己自由背诵。2、想背的起来背。3、齐背。4、表演背。五、指导写字1、出示生字卡片，认读。2、说一说你准备提醒小朋友注意哪些问题？重点指导“我、朵、机”。3、观察教师示范。4、指导描

5、红写字。5、展示作品，学生评价。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施