(人教新课标)语文六年级上册《回顾拓展五》教学设计.docx

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1、课题教材分析教学目标教学重点教学难点《词语盘点》和《回顾·拓展五》设计者指导者《词语盘点》和《回顾·拓展五》应以学生能自主、高效的掌握这些词语为主要目标。其训练过程首先是读，虽然这些词语大多都来自于学生学过的课文，但脱离了原来的语言环境，词语既独立了也更开放了（可以应用到更多语言环境中），因此读是基础。在读的基础上再训练学生识记（正确书写）和运用的能力。除此之外，师生还将共同补充一些类似的词语，丰富学生的积累。1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。2．交流小学六年来的学习收获。3．积累成语，

2、能理解并正确运用成语。4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和课前准备学到的方法。1．整理、搜集鲁迅的名言警句。2．趣味对联故事。一次备课教学时间二次备课教学过程教学过游戏导入出示《词语盘点》中的词语以《我爱记词语》这个游戏为载体让学生记住词语，能用上说几句话就更好的当然最好。交流平台1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折

3、服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。程教学过程（4）交流，生。（5）教小。了迅先生的文章，了迅位大的文学家、思想家和革命家，希望同学能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含深刻的句子。（1）学生教材中的内容，理解。：含深刻的句子表面是一意思，却暗含着更深的意。那么本文中有哪些似的句子，我都是用什么方法去理解些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教体会含深刻的句子方法：系上下

4、文。系生活。合代背景。展开丰富想。⋯⋯：希望同学在以后的学程中，继续运用我的些体会句子的方法去学文，一定会有更多的收日月累1．自句子，特征：迅先生的名言警句。2．全班，通、流利。3．自句子，体会其中的含，并小交流。4．全班交流自己名言警句的理解。教给予帮助。5．自由朗读，力争背诵。6．检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。7．你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？8．你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读、指名读。周樟寿的

5、对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。教后摘记