2015六年级语文(下册)《养花》教案语文A版.docx

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1、养花课题7养花（2）课型新授1.深入理解课文，体会作者在养花过程中得到的乐趣。导学目标2.领悟作者的表达方法，学习作者把事情写具体的方法。3.培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。教学重点找出体会养花乐趣的句子。教学难点从不同方面理解体会养花的乐趣；学习把事情写具体。教学程序一、复习检查。1.听写生词、成语。2.老舍先生在养花中感受到的乐趣是什么？二、品读感悟。1.课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。有花有果，有香有色：第一、二自然段。既须劳动，又长见识：

2、第三、四自然段。教学调控复习导入。2.学习五、六自然段。⑴齐读课文⑵思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。又为什么“忧”和“泪”？画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？（因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。）（送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友们一起赏花，把花分给朋友们）；养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容）。（从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。）⑶有感情地朗读课文。提问：第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？（第

3、五自然段可分为三层意思。夸花赏花赠花。第五、六自然段之间，侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。这一句中“当然，也有----”与下面内容衔接起来。这样写，文章显得结构严谨。）3.学习第一、二自然段。Ⅰ默读课文边读边画出“有花有果，有香有色”的句子。Ⅱ思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？读语句谈感受。①花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。②在我的小院子里，一到夏天满是花草。③我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。因为爱花，所以爱养花。只把养花当作生活中的一种乐趣，养平凡的

4、花也有乐趣。分段学习。14.学三、四自然段。1．指名文，思考：①第三自然短与第一、二自然段是怎密接起来的？写有什么好？②作者是怎养花的？从中得到了什么趣？③“如此循⋯⋯于吃”指的是什么？④“多么有意思呀！”“多么有意思呀！”两句分是什么来的？表达了怎的思想感情？1）第三自然段开用“不”一承接上文，然后用“尽管花草自己会斗，我若是置之不理，任其自生自，大半是会死的。”一句一步加以充明，个承上启下的折句，使上下文密的接起来。2）作者天天照管花草像好朋友似的关切（好朋友——关切）它；，搬搬那盆；天气突救花草。养花能增知，从

5、取知中得到趣；养花要付出辛勤的，从中得趣。3）作者有腿病，不利于行和久座，于是写一会儿就到院子里去看看，，搬搬那盆，然后再写一会儿，然后再出去。如此循，力和体力得到适当的，于吃。4）“多么有意思呀！”是指“摸着道，花草养活了，而且三年五老活着。”“多么有意思呀！”是指力与体力相合，有益身心，天气突，救花草，付出辛勤的。两句表达了作者花的思想感情。三、悟写法。1.学生思考：作者是怎把养花的趣写具体的？2.小：（1）全文按——分——的构来写的。（2）中心，从多方面表达，有正面，有面。（3）每一自然段极有次。分小组讨论汇报

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