一年级上册数学教案-第10单元第1课时9加几｜苏教版(2014秋).docx

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1、“9加几”共几课时16课书P88～89例题及“想想做做”1新授教学内容第几课时型1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，教学目标培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重难重点：理解、掌握“凑十法”。点难点：经历并归纳9加几的计算方法。学生经验：学生已经学过10以内的加减法，

2、会正确地口算十以内的加减法以及求加法中的未知数教学资源教学准备：每个学生准备20根小棒主题情境图，故事中的盒子、桃子图片。一、复习旧知。1、按顺序说出得数是10的加法。[来源:学#科#网Z#X#X#K]2、看图列式（不计算），再圈出每幅图中的10个物体，想一想，结果是多少。预习设计●●●●●●●●●○○○○○△△△△△△△△△△△二、尝试练习。1、预习书本P88的例题。2、试着完成P88的“想想做做”。学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，明确目标【板块一】（预设2分钟）1.组织交流预习作业1.小组交流预习作业全班交流预习作业

3、2.听故事提问题思考求小猴一共买了几个桃，可以怎样列式？3.明确学习内容，认定学习目交流：每人说一题2.提问：第二题的结果你是怎么看出来的，这里有什么窍门？3.谈话：小朋友都喜标。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1、根据学习菜单进行自主学习9加4得多少？说说你是怎样算的，怎样想的？用你的小棒将算式摆出来，说说你刚才是怎么想的？2、小组交流三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）1.交流学习菜单12.交流学习菜单2四、分层练习，内化提升（预设10分钟）必做题欢听故事，老师今天就先给小朋友讲个故事。有一天，一只小猴带着一个盒子上街买

4、桃（出示盒子图）。在一个水果摊前，看到了又大又鲜的桃子，赶紧买了9个，装在盒子里（把9个桃子放进盒子里）。它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，忍不住又买了4个。提问：你能根据小猴买桃的事情提出一个问题吗？要求小猴一共买了几个桃，可以怎样列式？板书：9+4，揭示课题“9加几”。2、针对练习，“想想做做”1静静地思考：小猴在算几加几，他是怎么想的？学生独立完成，全班交流。3、基本练习，“想想做做”2学生独立完成全班交流4、针对练习，想想做做3先完成第一组算式思考：在计算下面一题时你是怎么想的？[来源:学科网]完成后面两组算式5

5、、综合练习，想想做做4学生按要求进行活动。学生将数字卡片摆在桌上，拿出9+的卡片，与同桌玩数字游戏。6、思考：今天这堂课学习了什么内容。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。[来源:Z,xx,k.Com]【板块二】1、9加4得多少呢？请小朋友自己先算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。2.师参与到小组交流中。【板块三】1.结合回答演示摆小棒的过程2.提问：为什么要先移1根给9呢？刚才小朋友们提出了很多算法，你觉得哪种算法比较简单，为什么？3.和同桌的小朋友动手摆一摆，像老师一样一边摆一边说说是怎么想的。【板块四】1

6、、出示题目，让学生先圈出10朵，再看图填一填。交流后提问：你能根据填空的过程说一说可以怎样计算9+7吗？2、出示题目，谈话：小猴也在算9加几呢！你知道小猴算的是9加几吗？它在计算时，可能是怎样想的？请小朋友先看图按小猴的计算过程在右边的方框里填一填。3、谈话：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。也可照着图的样子用小棒摆一摆、算一算。提问：圈出10根小棒后旁边还剩下几根？你是怎样计算的？4、先出示第一组题目，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比这两道题目，看看它们有什么相同的地方。引导学生体会两道算式的计算过程是一

7、样的。[来源:学科网]出示后两组算式，让学生独立算一算、比一比。练习后组织交流。5、教师一边介绍游戏方法，一边示范：下面我们来做一个游戏，请小朋友把写着0——10的卡片横排在桌上，再拿出9+的卡片，同桌的两人合作，一人把写着9+的卡片放在一张卡片的上面，和卡片上的数组成一道算式，另一个小朋友看着这道算式直接说得得数。比一比哪个小朋友能都算对。五、课堂检测反馈（预设10分钟）【板块五】1．课堂作业：整体练习，全班校作业必做题：《补充练习》第1～4题。对，反馈错题，细致选做题：《一课一练》智力冲浪。分析，追问错因，及2．每日一题：时纠正，

8、即时巩固。设计有一96小朋友排队做游戏，小明左边有6个人，学生独立完成，教师小明右边有3个人，这一队一共有（）人。巡视，给予差生适当的帮助。