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时间:2020-10-21
《一年级上册数学说教案--10人教新课标(2014秋).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《10》教学设计教学目:1.引学生10的程,初步建立10的数感。2.学会10的数数、数、数、写数、比大小和成,10的概念得比全面的和掌握。3.引学生感受数10与生活的密切系。重点:引学生10的程,初步建立10的数感。点:学会10的数数、数、数、写数、比大小和成,10的概念得比全面的和掌握。教学:一、情景,入新。(演示)数字娃娃0—9在一起生的一段小故事。:你才个故事有什么看法?从学生的回答中,引出:10的,并板。二、互学,探究新知。(一)、数数与数1、教出示件(不同民族的小朋友10名,天空中10个彩色气球)。指学生先看后提:“
2、小朋友数一数,上有多少个小朋友?空中有多少个彩色气球?”学生回答“都是10个”后,教提“才你是怎数的?”交流,得:按一定的序一个一个地数,也可以两个两个地数等。2、出示小棒数数。:“在老儿有一些小棒,小朋友一起数一数。”学生数后,教将10根小棒扎成一捆,提;你把10根小棒捆起来有什么作用?3、:才的10个小朋友,10个气球,10根小棒可以用数10来表示,你认为10可以表示什么?能用10一句呢?(教可作适当提示:我都有一双勤的双手,有10个手指⋯⋯)(二)、10以内数的序和相两个数的大小比1、引导学生在直尺上认识数课件出示尺子
3、,演示从0到10逐渐出现的过程。师:看到现在这把尺子,请你说说0到10各个数的位置是怎样排列的?引导学生小结:9在10的前面,10在9的后面。2、用人民币比较数的大小教师出示一张10元纸币和一堆硬币(9枚)。问学生:“这张纸币和这堆硬币,你选什么?为什么”?板书:9<1010="">9再添上一枚硬币,你选什么?为什么?□<10这题中,□里可填哪些数?谁能一口气说出来?谁能用一句话说说哪些数小于10?(三)、10的组成1、教师出示两个笔筒和10支铅笔。师:现在老师要把这10支铅笔放到两个笔筒里,你认为老师会怎么放?根据学生的叙述
4、板演10的组成。让学生说出不同的摆法,教师根据学生的叙述在黑板上板书:全班学生齐读10的组成。2、师:10的组成有那么多,你有什么办法把它记住?引导学生主要记住前面五种组成,其余几种组成不必死记,完全可以由前面几种组成推想出来。3、拍手游戏:教师先拍,学生接着拍,合起来10下。(先和一个小朋友练,再一起练。)(四)、10的写法1、师:刚才我们已经和10交了朋友,你会写10吗?说说应该怎样写10?2、电脑演示:边写边讲解:写10要占两个"日"字格,左边格子里写"1",右边格子里写"0";先写"1"再写"0",两个数字不能离得太远
5、。3、学生练习。写在书65页,写后抽部分学生的作业进行演示评价。三、综合训练,发展能力。1、数橘子。出示一个橘子,学生猜里面有几瓣?再剥开验证,分开来数。(用实物投影仪演示这个过程)2、数棋子。出示叠在一起的10个棋子,学生数。出示8个,放在10的旁边,说说怎样数最快。3、请11个同学上来,每人拿一张卡片:0—10,高举头上。先打乱顺序。师:哪位同学指挥他们排队?为什么这样排?还可以怎样排?请学生把卡片藏身后,按个子高低排列。请排第一个的同学举起卡片,大家说出这个数和几组成10,并回忆谁拿着这个号码?找到好朋友,两个小朋友握握
6、手,回到课桌。依次类推。四、课堂回顾,知识整理。师:这堂课,老师感到很高兴,不知大家觉得怎样?学生说说自己在本节课中的收获。
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