一年级上册数学说教案--10人教新课标(2014秋).docx

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1、《10》教学设计教学目：1．引学生10的程，初步建立10的数感。2．学会10的数数、数、数、写数、比大小和成，10的概念得比全面的和掌握。3．引学生感受数10与生活的密切系。重点：引学生10的程，初步建立10的数感。点：学会10的数数、数、数、写数、比大小和成，10的概念得比全面的和掌握。教学：一、情景，入新。（演示）数字娃娃0—9在一起生的一段小故事。：你才个故事有什么看法？从学生的回答中，引出：10的，并板。二、互学，探究新知。（一）、数数与数1、教出示件（不同民族的小朋友10名，天空中10个彩色气球）。指学生先看后提：“

2、小朋友数一数，上有多少个小朋友？空中有多少个彩色气球？”学生回答“都是10个”后，教提“才你是怎数的？”交流，得：按一定的序一个一个地数，也可以两个两个地数等。2、出示小棒数数。：“在老儿有一些小棒，小朋友一起数一数。”学生数后，教将10根小棒扎成一捆，提；你把10根小棒捆起来有什么作用？3、：才的10个小朋友，10个气球，10根小棒可以用数10来表示，你认为10可以表示什么？能用10一句呢？（教可作适当提示：我都有一双勤的双手，有10个手指⋯⋯）（二）、10以内数的序和相两个数的大小比1、引导学生在直尺上认识数课件出示尺子

3、，演示从0到10逐渐出现的过程。师：看到现在这把尺子，请你说说0到10各个数的位置是怎样排列的？引导学生小结：9在10的前面，10在9的后面。2、用人民币比较数的大小教师出示一张10元纸币和一堆硬币（9枚）。问学生：“这张纸币和这堆硬币，你选什么？为什么”？板书：9<1010="">9再添上一枚硬币，你选什么？为什么？□＜10这题中，□里可填哪些数？谁能一口气说出来？谁能用一句话说说哪些数小于10？（三）、10的组成1、教师出示两个笔筒和10支铅笔。师：现在老师要把这10支铅笔放到两个笔筒里，你认为老师会怎么放？根据学生的叙述

4、板演10的组成。让学生说出不同的摆法，教师根据学生的叙述在黑板上板书：全班学生齐读10的组成。2、师：10的组成有那么多，你有什么办法把它记住？引导学生主要记住前面五种组成，其余几种组成不必死记，完全可以由前面几种组成推想出来。3、拍手游戏：教师先拍，学生接着拍，合起来10下。（先和一个小朋友练，再一起练。）（四）、10的写法1、师：刚才我们已经和10交了朋友，你会写10吗？说说应该怎样写10？2、电脑演示：边写边讲解：写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远

5、。3、学生练习。写在书65页，写后抽部分学生的作业进行演示评价。三、综合训练，发展能力。1、数橘子。出示一个橘子，学生猜里面有几瓣？再剥开验证，分开来数。（用实物投影仪演示这个过程）2、数棋子。出示叠在一起的10个棋子，学生数。出示8个，放在10的旁边，说说怎样数最快。3、请11个同学上来，每人拿一张卡片：0—10，高举头上。先打乱顺序。师：哪位同学指挥他们排队？为什么这样排？还可以怎样排？请学生把卡片藏身后，按个子高低排列。请排第一个的同学举起卡片，大家说出这个数和几组成10，并回忆谁拿着这个号码？找到好朋友，两个小朋友握握

6、手，回到课桌。依次类推。四、课堂回顾，知识整理。师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？学生说说自己在本节课中的收获。