一年级上册语文导学案-3.口耳目∣人教部编版.docx

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1、《口耳目》教案（导学案）课题口耳目课型[来源:Zxxk.Com]新授课《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。本课是象形字归类识字，生字结构比较简单，学生容易理解和识记。因此，本课教学设计努力遵循新课程理念中设计说明所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。课前准备1.生字、生词卡片。(学生)2.人体图片、各部位卡片、生字词卡片、课件、学习卡片。(教师)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效

2、果检测1.教师出示“口”的字卡，组织学生开展游戏活动“猜1.学生看老师手中的字卡，猜字，猜我是谁”。早就认识的同学说出你是怎样认2.一、猜字教师在黑板上贴出一个识这个字的。1.看一看，猜一猜，说一说小女孩的图片，将“口”字你是怎么猜到的。导入，激2.学生观察图画中女孩的嘴和贴在女孩的嘴旁边。引导学发兴趣“口”，说一说自己的发现：“口”生观察嘴和生字“口”，交(用时：5的字形就像人张开的嘴。流发现。分钟)3.学生认真听老师讲述，如果自3.)字。教师小结，并简介象形这是(己对象形字也有所了解，也可以字：古人把事物的特点用说一说。简单的线条画出来，就产生了象形字。1.教师出

3、示“目”“耳”“手”1.学生看老师手中的字卡，猜字，2.找一找两个字宝宝的不同“足”的字卡，引导学生猜早就认识的同学说出你是怎样认之处，用笔圈出来。测它们分别对应哪些人体识这个字的，并大声领读。口目手器官。2.学生大声朗读生字，注意：“足”中日毛2.教师总结学生的猜测，给是平舌音，“手”是翘舌音。3.读一读，你发现了什么？出正确字音，并领读生字。3.学生先观察字形，再观察对应再看一看，你又有什么发3.教师出示4个生字的字的人体器官，找一找字形和图形现？二、图文理演变图，组织学生展开小之间的联系。再仔细观察字理演木十结合，合组对比观察活动：这4个生变图，知道生字的演变过

4、程。目石作识字字分别和我们人体哪一个4.学生汇报：“耳”字的外边是4.我会扩词。(用时：15器官对应，根据字理演变图耳朵的轮廓，两横表示耳郭里边目()()()钟)[来源:学&科&网Z&X&X&K]说依据。的纹理。“目”字的形状像人的足()()()4.教师组织学生展开汇报眼睛，其中外框表示眼睛的形状，手()()()交流，要求学生说出字形和里边两横表示眼珠。“手”像张耳()()()图形之间有联系的地方，教开的五根手指。“足”像正在行口()()()师相机进行点拨。说清楚之走的人。[来源:Zxxk.Com]5.照样子说一说。后，再将4张字卡分别贴在5.学生用“口，人口的口”或

5、者小小嘴巴，口口口；人物对应的人体器官旁边。“口，口水，我一看见肉就流口大大眼睛，________；5.教师引导学生对照人体水”的形式交流。圆圆耳朵，________；器官朗读生字，同时组词或6.学生展开小组合作，先选择一胖胖脚丫，________；说句子。两个字独立思考，再和小组同伴灵巧双手，________。6.教师引导学生再次展开说一说自己的想法。小组合作：除了看字理识字7.学生一边指器官一边说一说，外，你还有哪些方法能帮助例如：这是我的小小手，它能帮大家准确记住这4个字我梳头发；这是我的耳朵，它可呢？以让我听到好听的音乐,,7.教师组织学生展开游戏活动，学生指

6、自己身上“耳、目、手、足”等器官，说一说这些器官能做哪些事情。6.看着田字格，用小手指一指各部分，说一说它们的名字。1.学生观察交流：生字都写在田1.教师指导学生观察书中字格中。要求会写的生字，交流自己2.学生观察课件演示，复习：的发现。2.教师利用课件逐一展示田字格各部分名称，引导学三、重点生进行复习。观察，指3.教师指导学生观察4个导书写3.学生仔细观察生字笔画，要注要求会写的生字，再展开交(用时：10意“口”的第二笔是横折，“目”流：你觉得哪个生字最难分钟)的第二笔是横折钩。“手”的最写？相机范写，并指导学生后一笔是弯钩。“耳”最后一笔认识“横折”“撇”和“弯是

7、斜着的横。边观察边做书空练钩”。习。4.教师指导学生在书中练4.学生先观察例字，再描红，最来源学。科。网Z。X习书写生字，然后进行点后练习书写，根据老师的点评修评。。改自己写的字。X。K7.读一读，说一说。“口”的第二笔是______；“目”的第二笔是______；“手”的最后一笔是______。1.教师请学生台前做“站”1.学生认真观察同伴的动作，猜和“坐”的动作，引导学生出“站”字和“坐”字。根据同学的动作猜字。[来源:Z,xx,k.Com]2.学生读生字，注意“站”是翘2.教师指导学生反复朗读四、学习8.用给出的字组词，再说一舌音，“坐”是平