一年级上册语文教学设计-青蛙写诗人教版(2016).docx

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1、《青蛙写诗》教学设计教学目标：1．“”“蝌”“蚪”“”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，会写“”“号”“泡”“句”“串”“成”“呱”7个生字，一个偏旁“勹”。2．有感情地朗文，背文。3．感受儿童的生形象，在中通具体形象的事物逗号、句号、省略号。教学重点：在具体的言境中运用多种方法字，正确写生字。教学难点：逗号、句号、省略号，感悟歌内容，有感情地朗文。教学准备：件。片。生字生卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色。[第一课时]教学过程：复入拍手儿歌：河水清清，天气晴。小小青蛙，大眼睛。你保小青蛙，多人捉害虫。出幻

2、灯片：美的池塘，碧的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙。天空下起了小雨，雨点儿淅啦啦，淅啦啦，青蛙：“我要作啦！”板“青蛙写”。，。“”字。音“shī”整体音。：古、歌、人、集⋯⋯拆字合：+寺＝。今天我学的《青蛙写》就是一首歌，那么青蛙写的什么呢？出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”你？１、出示字卡：呱，一起。个呱字左是------口字旁，右是瓜，你了什么？(形声字)个字是什么意思呢？(是青蛙的叫声，象声叫或声)青蛙用它的叫声写成了首，和我以前的有什么不一？(没有目；一个字；没有点)2、没有点的起来会是什么的感受呢？自己一，感一下。(生自己)你来什么感

3、受？(感有点受；感有点上不来气；有点不太好听......)那你能不能帮帮小青蛙改一改首？(生根据自己的理解出中的停。)你能不能有不同的改法，可以在哪里停一下呢？(学生感悟到可以有不同的停方法)3、青蛙的好朋友也帮助了它，有了朋友的帮助青蛙的又成什么了呢？我来看一下。件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱......青蛙的有什么化？(有了逗号、句号、省略号)有了点之后青蛙的起来又是什么的感受呢？得更有奏，更有韵味了。那么在青蛙写的候都有帮了青蛙的忙，帮了青蛙什么忙？我到文中去看一看好不好？初歌：1、教范。学生感受歌的内容，听清字音。2、学生

4、自由朗歌，圈画出生字，借助拼音多几遍。准字音，通句子。3、几句之后出了空行，几句就是一小。数一数，首歌有几小？出序号。4、：采取同桌分小互助或开火分小和老等方式指学生正确。5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作了，它的好多伙伴也来帮忙呢。都有来帮忙了？找一找，用直画出来。(随着学生的，在黑板上分出蝌蚪、水泡泡、水珠的片，依次板“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)(1)“蝌”“蚪”两个生字。是两个形声字，虫+科＝蝌，虫+斗＝蚪。(2)“泡”字。老演示吹泡泡。生字卡片，你有什么好法住它？三点水加包就念泡。氵+包＝泡。：水泡、气泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、灯泡⋯⋯

5、哪些字得和“泡”很像？(抱、跑、炮、袍⋯⋯)(3)“珠”字。拆字，去掉“王”你？合：王+朱＝珠。：珍珠、珠子、眼珠、泪珠、汗珠、露珠、珠宝⋯⋯随文字1．学第一小。配合情境，引学生体会青蛙高的心情，指好一小。2．学第二小。(1)小蝌蚪游来帮了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪的大家一？(“我来你当个小逗号！”)你扮演一下小蝌蚪再一句。出示字卡：，？指名。下面我来做，你来猜。看老做作，你来猜一猜和“”字有关的。(做作，生猜：送、、、、交)你能用“送”一句？指学生写好“”字。整体察：“”字左窄右，旁写在中的左，不能中。重点笔画察：第五笔“捺”停在横中，第六

6、笔写在横中，第七笔“”写在中。教示范写，然后学生写两个。(２)“逗”“号”两个生字。生字卡片。逗号表示句子中小的停。看件，引学生感受逗号和蝌蚪的相似。指学生朗两行句。(３)小蝌蚪青蛙当了小逗号，我来察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像？(合片比感受)小蝌蚪的子和逗号非常像，所以它：“我你当个小逗号！”(４)出示字卡：号，指名。个字最后一笔的笔画名称知道？(折折勾)一笔写成，大家不要写，跟老空一下。个吧！句号、(省略号、号.....)除了指符号外，它指一种器，比如：小号、号.......它有另外一个音：háo，是指大声哭或者大声叫，比如号叫。(如果学生

7、知道可以学生来，教加以充。)3．学第三小。(1)水泡泡帮助青蛙做什么了？指名学生朗第三小。(2)出示“句”字卡，学生。板“句”字。音中“ü”的化。你有什么好法住它。ｊｑｘ真淘气，了眼就挖去。什么构？(半包)去掉“口”字，剩下的就是句的部首，是我今天要学的一个新部首----包字儿“勹”。和老写一下它的笔(空)。包字的字有哪些？(包、勺、勾、匀。)些字都很像，我要注意区分，不要写。卡“句号”。句号用在句子的末尾。(3)指学生朗两行句。(４)我学了么多字，每个生字都有很多学方法：拼音、构、看字形，想方法，个、句......都可以

8、帮助我学会生字。个字你能自己学一学？出示字卡：泡。你是怎么学个字的？(学生自由自学生字的方法)同学都很会学，掌握了学方法，学就会得更松容