一年级下数学教学建议-条形统计图和统计表人教新课标.docx

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1、条形统计图和统计表学习内容课本第94页例2，第96页练习十七第2题。学习目标认识简单的统计图和统计表，掌握简单的收集和整理数据的方法。课文讲解例2，统计班上的同学们喜欢什么颜色，体验简单的随机数据收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理方法，认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图回答简单的问题。黑板上的3个孩子分别用不同的纪录方式进行统计，统计的方式是开放的，注意在孩子已有的知识和经验的基础上让孩子自己进行合作交流，讨论出自己喜欢什么方法，哪种方法好一些。条形统计图，标明了所统计事物的名称、频数范围、单位名称等；统计表中标明了

2、所统计事物的名称和数量名称。使孩子明确不用数方格，直接看每条对准的数就可以确定每种颜色的数量；至于比较大小，方法可以多种，可以通过数方格或计算来比较大小。最后提出了，要求根据的数据回答。精要教先孩子：例1中花的色有几种？都是什么色的？例2要你班上的同学，每个人最喜四种色中的哪一种？每个人都只能一种，不能多，也不能不。堂的情境是不可模的，也不可猜，那只能孩子到堂中去学的程。在里，可以孩子学会堂上将要学会什么，自己如何在堂上表出自己最秀的一面。打开本，看例2的情境。教：上的同学在做什么？孩子可能，明明：你喜哪种色？全班的同学回答明明的

3、，3个同学在回答的人数。教再：左的同学是怎的？孩子：写了三个“正”字，有一些字没有写完。教再：中的同学是怎的？孩子可能：他写了一些“√”，用一个“√”代表一个同学。教又：右的同学是怎的？孩子可能：他写了一些“○”，用一个“○”代表一个同学。教追：写“正”字是怎表示人数的？孩子可能：用一横或一代表一个同学。有的孩子可能同表达了某种方式的度，教要注意听。教：三个同学的果好像不一，是呢？再引孩子行比果。左同学的果，能看到的是：喜色的有9人，喜黄色的有4人，喜色的有8人，喜粉色的有6人。中同学的果中，能看到的是：喜色的有9人，喜黄

4、色的有4人，喜色的有4人，喜粉色的有4人。右的果，能看到的是：喜色的有9人，喜黄色的有4人，喜色的有4人，喜粉色的有4人。教：2比1。是正确的呢？有两个同学的果相同，是他？有的孩子可能有两人相同是他，有的孩子可能是左的同学正确。，教孩子的判断最好不下，而是引他学。左，画了4个方形（也可直条），色方形的一条是9，黄色方形的一条是4，色方形的一条是8，粉色方形的一条是6。方形的位置写了各种色：色、黄色、色、粉色。最左有一列数是0，1，2，⋯10，11，上面写了位“人”。一个方格代表一个同学，喜色的有9人，喜黄色的有4人，喜色

5、的有8人，喜粉色的有6人。教与孩子一起：种有形的方法叫。右，其是一个表格，我把它叫做表。根据表果：喜色的有黄色的有4人，喜色的有8人，喜粉色的有6人。9人，喜教引孩子反思，从和表的果看，的是正确的？其不言而。什么同做，会生不同的果？真的了？察，中和右同学有的看不了。引导孩子回答聪聪的问题：“你喜欢用哪种方法？”经过比较，您的孩子可能会喜欢上写“正”字的记录方法。请再次引导孩子比较：写一横一竖、画一个“√”和画一个“○”三者相比，写一横一竖的线条最短，用时最少。所以，左边的同学才有玩的时间。讲究方法，才能省时高效啊。然后，再引导孩

6、子看例2的统计图和统计表，与例1的统计图比较一下，让大家说一说有什么不同的地方：标明了所统计事物的名称、频数范围、单位名称等。让孩子回答问题。习题解析第2题，具有一定的弹性和开放性，让孩子根据自己的能力提出一些问题。练习时，让孩子先选择记录方法，再按画面的顺序进行观察，千万不可能按图形的类型一种一种地观察，如从轮船到火箭再到小鱼，轮船从甲板到船身，边观察边记录。