一年级下数学教案—位置—左右冀教版(2014).docx

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1、位置—左右教学目标：知识与技能：会用左右描述物体的相对位置。过程与方法：经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：会用左右描述物体的相对位置。难点：通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。教学过程：【导入】一、创设情境学生按照老师的口令做动作。师：小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳

2、，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。（板书：左右）【活动】二、体验感悟黑板的左边有值日表。黑板的右边有镜框。红旗的左边和右边都有字。我的左是小明。是我的左耳，是我的右手，我的左有一只脚，右有一只脚。数学在文的左；笔盒在文的右；文在数学的右，在笔盒的左。1、理解左与右。小朋友察一下我的教室，你了什么？你用左或右一句。那你自己身上有没有“左”和“右”呢？大家每个把桌上的数学、文和笔盒按照从左至右依次在桌的好。能用“左”和“右”一桌上物品的位置？听口令：“我你做”小朋友把数学放在文的右面，再把笔盒放在文的左面。不要把数

3、学放在笔盒的右面。教提示学生要互相察。2、体“左右”的相性。列游：教几位小朋友到前面来做游。教口令：立正、向右、向左、起右手、放下右手、起左手⋯⋯教口令。通他的列表演，你了什么？李梁同学，你一在你自己的位置。教找下的同学一位同学的位置。同一位小朋友什么我的和他自己的左的同学不一呢？究竟了？大家小内一下。教予肯定，然后例明：生同起右手，：你的右手和我的右手怎么不在同一个方向？教向身去，就和小朋友的右手方面一致了。游。（我做你）【入】三、践用1、学生按照老的要求做作。学生小内后。学生一步体左右位置关系的相性。我在楼道里的路都要靠右走；我吃，要用右手拿筷子。⋯⋯小朋友，我今天的“

4、左右”，你能分清？2、生互游：下面大家起右手，用左手摸右耳⋯⋯3、例明我身哪些地方用到了左右？下，教把学生分两大，左的同学先离开，右的同学后离开。学生在手活，察交流中一步感受左、右。此，把学到的知与相合，使左右位置的相性得到深刻。