一年级下数学教案—下雨了—认识钟表青岛版(2014秋).docx

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1、下雨了—认识钟表教学目标：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重难点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。教具准备：钟表模型、ppt课件教学过程：课前谈话：教师提出上课的要求：动手、动脑、动口。指着屏幕中正在转动的钟表，问学生认识吗？直接板书课题：认识钟表一、创设情境，提出问题出示课本18页情境图，让学生观察，编一个

2、数学小故事。用数学眼光观察，提出数学问题，教师板书。二、解决问题1、认识钟面首先咱们先来看看钟面上都有哪些小秘密？请看要求（屏幕）（教师巡视，了解学生的观察交流情况）哪位同学愿意把你的发现说给同学们听一听？（学生说完后）下面咱们再一起来看一下同学们的发现，请看屏幕钟面上有12个数字，（边说屏幕边闪烁数字），有指针，其中长针叫分针，短针叫时针（板书：1—12，长：分针短：时针）钟面上还有一根又细又长的针，叫秒针，有关秒针的知识我们以后再学习，这节课我们主要学习跟时针和分针有关的知识。同学们注意

3、看，时针和分针在钟面上是怎样转动的，你用手比划一下，对，它们是这样（手）的，从1到2，从2到3⋯⋯从11到12，从12到=1，重复，我把表的个方向称方向。2、整、半和大几（1）整同学已面了，那我如何根据和分所指的数字不同来出某一个刻呢？下面我就通解决几个来学怎。小力是什么到家的？你是怎的？同学先在面上出个，同桌交流一下是什么?能把你的想法同学听一听？你能用完整的言一小力是什么到家的？你一：屏幕出示3、7、10学生。小：像5、3、7、10的刻我称整（板）也可以称几（板），你能一下像的整怎呢？（先学

4、生独立思考）好，先把你的想法同桌听一听。（同桌完后）愿意把你的想法同学听一听。（学生完后，教小并板：分指着12，指着几，就是几）（2）半小云是什么到家的？你是怎的？同学快速在面上出个，同桌交流一下是什么?能把你的想法同学听一听？你能用完整的言一小云是什么到家的？你一：屏幕出示1半、7半、10半学生。像5半、1半、7半、10半的刻我称半（板）也就是几半（板），你能一下像的半怎呢？（先学生独立思考）好，先把你的想法同桌听一听。（同桌完后）愿意把你的想法同学听一听。（学生完后，教小并板：分指着6，超几

5、，就是几半）3、大几小青是什么到家的？你是怎的？两个面都没有倒大家。同学接着看小青是什么到家的？（如果学生能回答出来，生是怎的个面，如果学生回答不出来，提醒：如果分指着12，是几，在分不到12，那是什么候？）师小结：分针快指着12，是快到几时。王老师最后拨通了小林家的电话，请问小林是什么时间到家的？这个钟面你会认吗？（如果学生能回答出来，师问生是怎样认的这个钟面，如果学生回答不出来，师提醒：如果分针指着12，是几时，现在分针刚过12，那是什么时候？）师小结：分针刚过12，是刚过几时。快到几

6、时和刚过几时都可以说是大约几时。课间休息：刚才同学们表现都很棒，老师想奖励你们，请同学们起立，跟随音乐《时间像小马车》按照前、后、左、右的顺序这样活动活动。（活动完后，师读时间老人写给孩子们的一封信，对学生进行珍惜时间的教育。）三、巩固练习下面老师要检测一下同学们是否会认钟表了，请看屏幕：1、填一填这道题目是课本20页的第一题，请同学们把答案填在横线上，看谁填的又对又快。做完后，集体订正。2、拨一拨，说一说同桌两人合作，你拨一个时刻，同桌回答，然后再互换，开始。3、区分上午8时和晚上8时，让学生知

7、道时针一天转两圈。四、拓展延伸1、在生活中你们见过这样的表吗？（出示电子表），对，这是一些电子表，像第一个表它表示的时刻为12时，它表示的是7时半，也就是说我们还可以用这种电子表的形式来表示时间。2、你们知道钟表是哪个国家最先发明的吗？对，是咱们中国，这就是中国最早的机械钟，它是由宋代科学家苏颂发明的。对学生进行爱国主义教育。在古代，还有很多的计时工具，像圭表、日晷、漏刻、沙漏等等，同学们课下可以在家长的陪同下上网查一查它们是怎样计时的。五、课堂小结同学们，这节课我们学习了什么内容，你都学会了什么

8、？这节课我们认识了钟表，知道了几时、几时半、大约几时这样的时刻怎样认？有关钟表的知识还有很多，以后我们还要逐渐学习。