一年级下数学评课-数的顺序比较大小人教新课标.docx

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1、一年下数学-数的序比大小人教新《数的序和比大小》是人教版小学数学第二册第四元内容。是在学生学了数数、数的成和数的、写法的基上行教学的。两位老都能学生先通一从1—100的数字表来数的序，通填写100以内的数目表，使学生100以内数的序有一个更深刻的，了解每个数在数目表中的位置、与相数的关系，对100以内的数的大小有比清楚的了解，再学生从生活中的物来比，引伸到用数器，最后出比两个两位数大小的方法。种教法一改去的例——示范——解——的教学模式。引学生极投入的察、探索的活中，真正体了教的引者、者的角色特征。本

2、得可取的地方有以下几点：一、注重培养学生的手操作能力。《数学程准》指出：“数学学是数学活的教学，是生之、学生交往互与共同展的程。”因此教是学生教学活的者、引者与合作者。在本教学中两位老都能学生拿出彩色笔先十位是3的数涂上色，再个位是3的数涂上黄色，最后个位和十位数字相同的数涂上粉色，学生通自手操作体来完成百数表，不但数的序有了一定的，同也激了学生的学趣。培养了学生的手操作能力。二、巧妙利用“两察”突破点。“两察”的第一次察是没有填完整的百数表，王老学生根据已有的数去察，他去看、去想、去后，充分表自己的

3、解，来些已知数的律和排列序，起全体学生取知的愿望。有了种愿望，学生就生了主学的意，在种意的指下，学生极思考，在活的气氛中完成表格的填写。第二次察是在学生填好百数表后，王老再学生完整地分析百数表可以横着看、着看、斜着看⋯⋯是一个开放性的，启引学生从不同的角度去察、行思考，使学生感到在小小的表格中，包括了很多数学知。三、教学格独具特色。王老不愧是我学校的法家，基本功扎，板合理，字迹工整。人一种美的享受。而孟老从事低年教育数年，教自然，言具有童趣，擅长用激励性语言，很受低年级学生欢迎。在学法上，孟老师运用观

4、察、探索、自已发现规律的方法，组织学生进行学习。在教学中，她在重视学法趣味性同时更重视学习方式的实效性。指导学生通过看、读想等思维形式，找出规律，得出结论。这真是新课程所倡导的，教师是主导，仅起牵线搭桥的作用，学生是主体，要充分发挥学生的主动性、积极性，使学生学会推理论证、发现规律，掌握知识。