一年级下语文教案-太空种子(2)北京课改版.docx

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1、一、教学目标：1、复习认读字词，积累好词。2、分角色朗读课文，注意读出句子的语气。3、深入理解太空种子的好处等知识，感受太空种子的神奇，进而激发学生热爱科学的兴趣。二、教学重、难点：重点：指导学生有感情地朗读课文。难点：分角色朗读，读出不同人物说话时的不同语气。三、教学过程：（一）激趣导入：孩子们，快看看这是谁，还记得它们吗？是啊，上节课我们已经和它们见过面了，这节课让我们进一步去了解它们。齐读课题。还记得什么是太空种子吗？上节课我们不仅知道了什么是太空种子，还认识了许文，再和这些字词朋友见见面。师：这课中多音字组成的词语特别多，我们一起先来读读！（二）复习认读词语

2、：1、出示多音字词（带拼音）（1）种子①生读准字音。种菜（2）分开①字音读准确了，词语的意思呢？多字词呢。快速地读读课安分②联系上下文能帮助我们理解词语。“安分”这个词在课文的哪个句子中出现？③我们都来读读这句话，那什么叫“不安分”呢？④再读读这句话，体会一下。（3）兴奋①最难的一组，你们都读对了，可真棒！高兴它们是一对特别要好的朋友。你知道为什么那么好吗？②生活中什么时候你会感到特别兴奋呢？能用“兴奋”说句话吗？③带着自己的理解再读读这两个词语。（4）好奇①字音读的特别准确。好处②这两个词藏在书中什么地方？大家一起找找，读读。看谁最快找出来。（一人指名读）③找的

3、真准，都找到了吗？A、自己再读读这句话，比比谁的字音读的准。B、黄瓜种子是怎么问的？谁来做做黄瓜种子，好奇地问问计算机博士。C、哪个小黄瓜种子再来好奇地问问？D、大家都是黄瓜种子了，一起问问。④小结：看来，提示的语言能帮助我们读出句子的语气。2、去拼音读：（齐读）①同学们，拼音朋友走了，你还能读准吗？自己先试试。②都能读好了吗？考考你们。3、积累并书写词语。①些多音中，你最喜哪个，一两个收在摘抄本中。看看的写字姿最范？②写完的同学，小声的用你喜的，着一句。4、多音字的你都准了，真棒！有些容易的，你能好？快吧。旅行应该开始蔬菜良种抵抗寒（1）同桌两个同学一起。（2）小

4、老。不而同地喊①个“喊”，怎喊呢？②怎喊就是“不而同地喊”？（生先自己的理解）③同学，你也学着小种子的子不而同地喊喊（出示句子）。七嘴八舌地①个“”，种子在怎呢？②“七嘴八舌地”什么啊？③假如你在就是着急的小种子，也来七嘴八舌地吧。“呀，是什么呢？”：了，就是七嘴八舌地。二、感悟文内容。1、上我已了解了什么是太空种子，下面同学再真地文，想：从文中你懂了什么？同学得很真，通文你知道了什么呢？来。（1）（生）A、真会，你是从哪儿知道的？我上的句子，好？B、老也找到了段。①大家都来，想一想：太空种子究竟有什么好？②合自己的理解，来太空种子有什么好？③老帮你搜集了一些有关太

5、空种子的料呢，我一起来看一看。C、果片比。①一幅：你看，是普通种子种出的小西柿，是太空种子种的！②通柱型比。我就以西柿例。可小看一个小小的西柿，它含有丰富的、、、磷、胡卜素等养元素⋯⋯表示普通种子种出的西柿中所含养元素的多少表示太空种子种出的西柿所含的养元素比一比，哪个多？（指名一）通比我，太空种子种出的蔬菜所含的养元素要高出普通蔬菜。二幅：我再来看看，是普通的黄瓜，是太空黄瓜，有什么感受？三幅：有！是南瓜，能猜出哪个是太空种子种的？不有太空蔬菜，有太空花卉呢!它色彩，花期也更。E、同学，此，你最想太空种子什么？F、出感受。①着自己的感受再段，夸夸太空种子！②愿意做

6、算机博士夸夸神奇的太空种子？③我一起夸夸神奇的太空种子。三、分角色朗文。1、生分角色。（1）从大家的表情我看出来了，小朋友很佩服太空种子。那咱一起乘着船到太空去旅行一次，好？分角色来朗文。中有哪几个角色呢？（画件：第一段入）“的一声巨响，中号船升入太空⋯⋯”2、小同学合作分角色。（2）看同学得意犹未尽，想。吧，咱小合作。小里，每人一个角色。（3）找一反。①其他同学，你在就是小委了。②。（4）下的候，小同学可以交角色朗，看能把自己的感受出来。四、。一，我又一步了解了神奇的太空种子。小朋友，到在止，太空种子什么能种出么大而又养丰富的果，是一个，科学家也解不清。看来，要揭

7、开个，就要靠你的努力和探索了。回家后爸爸、和小伙伴介太空种子，也他了解太空种子的神奇。五、板：24太空种子棒