三年级上册数学教案-1测量毫米的认识｜人教新课标.docx

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1、课时编号课毫米的认识课教学目1、通过实践测量，理解1毫米的长度概念，掌握毫米与厘标米的关系，会进行简单的换算。2、在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。重难教学重点：理解1毫米的概念，并形成表象。点教学难点：学会用毫米作单位进行测量。准课件、长尺子备教学过程一、复习旧知1、师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位。（米、厘米）2、请同学们说一说1米有多长，1厘米有多长。3、集体交流，说一说，你是怎样测量的。二、导入新课请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学的长、宽、个性化修改1米=100厘米测

2、量方法：1、0刻线开始，指到几长度就是几厘米，或者米。一、非零刻线开始，末端数字—起始数字=长度[来源:学科网]厚各是多少。老师板书学生估计的结果。提出问题“究竟数学的长、宽、厚各是多少呢？发现什么问题没有？请同学们对数学书的长、宽、厚进行实际测量。三、探究新知[来源:学科网]1、认识毫米组织全班学生以小组为单位，对测量结果进行交流。数学书长：宽：厚：提出问题“要想精确的表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办呢？（引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米来表示。位于厘米间的一个小格的长度，就是1毫米。板书：毫米的认识）[来源:学_科_网Z_X_X_

3、K]学生举例说说1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具体概念。[来源:学_科_网Z_X_X_K]2、学习1厘米=10毫米请同学们拿出直尺，从直尺上选定1厘米的长度，数数在硬币、磁卡、钥匙、1厘米的长度里有几个小格，每个小格的长度有什么特点？玻璃、电话卡等的厚（长度相等）度。从观察和数格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1个小格，长是1毫米。1厘米=10毫米[来源:学

4、科

5、网]老师板书：1厘米=10毫米3、深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。（1）说一说，在生活中那些东西的长、宽或厚约是1毫米。（硬币、磁卡、钥匙等）（2）说一说，生活中那些物品通常是以毫米为单

6、位计量的。（电脑演示：自动铅笔，签字笔标签0.5mm，0.7mm等，天气预报，今日降雨量达到了多少毫米。）（3）说一说，数学书的长、宽或厚各是多少厘米多少毫米。（4）猜一猜，学生尺的厚度是几毫米。然后同桌同学合作验证猜的结果对不对。4、巩固练习5、课堂小结课后反思