三年级上册数学教案-一天的时间∣北师大版.docx

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1、北师大版三年级数学上册第七单元教案一天的时间●学习目标知识与技能：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24小时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。过程与方法：1、通过丰富情境，感知生活中存在2种记时法，通过观察，尝试，探索2种记时法所表示的时刻的关系，掌握互换的基本方法。2、提升学生的数学素养，让他们能用所学的“记时法”知识，“编辑”生活方式，合理安排生活。情感与态度：1、体会记时法与实际生活的联系。2、使学生对抽象的数学问题的解决建立在生动丰富的生活情境表象上，增进对学习数学的兴趣。●教学难点：对24小时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。●教学

2、过程一、感知时间，激发兴趣5`1、师：现在老师播放1个动画短片，请你估计一下这个动画播放了多少时间？看谁猜得最接近。2、设计一个动脑筋的题目：淘气和笑笑约好第2天8：00去看电影，淘气按时去了，地点也没有走错，可是却怎么也不见笑笑来，到底出了什么问题呢？（引出2种记时法）今天我们就来学习用“24时记时法”表示一天的时间。二、自主探究，学习新知1、初步感知24时记时法。（1）想一想：一天有多少小时？时针在钟面上转几圈？（2）出示课件“小探索”。（A、布满星空的夜晚，钟表指向12时；B、太阳出来，时针指向7时；C、太阳当空照，时针指向12时；D、太阳落山，时针指向5时；

3、E、布满星空的夜晚，时针指向12时）A、问：现在钟面上是几时？生：晚上12时（板书）师：你怎么知道的？此时你在做些什么？说明：晚上12时是旧一天的结束，也是新一天的开始，也可以说成是0时。（板书：0时/0：00）B、师：24时记时法就从0时开始记时了，请大家继续仔细观察。出示课件：B、C问：这是几时？此时你在做什么？生：早上7时/7：00（板书）生：中午12时/12：00（板书）教师根据发言情况小结，问大家：一天结束了吗？学生：没有。C、师：时针在钟面上要继续跑，我们来继续认真观察。出示课件D、E师：现在是几时了？你可能在做什么？生：下午5时（板书：下午5时）生：晚上12

4、时（板书：晚上12时）师：一天结束了没有？学生：结束了。师：谁能告诉大家这一天时针在钟面上转几圈？这一天一共有几个小时？我们把0时到24时的记时方法叫做“24时记时法。”老师还有个问题：晚上12时”用24时记时法还可以表示几时？（板书：24：00）（3）拨一拨：请大家和老师一起用24时记时法表示左边的时间，老师在钟面上拨时针，你们在下面说时间，好吗？现在我们的钟面上时针和分针都指向12时，也就是0时。到第二圈时，教师把时针指向1，学生若回答13：00，请他说出理由。（4）小结：看看这两种记时法有什么不同的地方？12时记时法怎样转换成24时记时法呢？（晚上12时—中午

5、12时时针指到几就是几，中午12时—晚上12时，时针指的数加上12）反之，用24时记时法表示的时间又怎样转换成12时记时法呢？2、结合具体的生活情境，深入认识24时记时法。请学生看节目预告，说一说这些节目播出的时间。并通过交流，找到“24时记时法”与“12时记时法”转换的方法。小组合作要求：①请用12时记时法说一说这些节目是在几时几分播放的？如：我喜欢看《大风车》，它在18：30播放。18：30也就是晚上6时30分。②与同桌交流“24时记时法”与“12时记时法”转换的方法。3、认识采用“24时记时法”的好处。师：生活中为什么要用“24时记时法”呢？你能举例说出它的好处吗

6、？真了不起，下面我们试着来解决问题吧！三、主动探究，解决生活问题1、节目早知道（与同桌一起合作）2、p73“想一想”、“填一填”3、画一画（出示P73的画一画）这是淘气的一天生活作息时间，请在图上画一画。四、猜谜语结课今天学习时间，上了40分钟的课累不累？下面猜个谜语：最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵的是什么？既然时间这么珍贵，那我们应怎么办？板书设计：一天的时间12时记时法24时记时法（0—24时）晚上12：000：00第一圈早上7：0012时7：00中午12：0012：00第二圈下午5：00+1217：00晚上12：00下午或晚上+12—24：00