三年级上册科学教案-3.4《它们吸水吗》∣教科版.docx

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1、教科版科学三年级上《它们吸水吗》教学设计课题它们吸水吗单元三学科科学年级三[来源:学科网]1、学会用物理性质描述材料，掌握吸水性的含义及影响吸水性的因素。学习2、用观察法发现材料的物理性质，通过比较发现不同材料的不同的物理性质。目标3、增强材料的循环使用，节约资源的环保意识。重点用观察法比较材料的吸水性。难点通过观察发现材料的吸水性与它的结构有关。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在金属、木条、塑料中，谁最硬？谁最有韧性？回答问题复习与本节内今天我们一起来研究它们的吸水性。容有关的旧课

2、，（板书课题：它们吸水吗？）导入新课，消除学生对新知的陌生感。讲授新课1、哪种材料容易吸水尝试回答你知道什么是吸水性吗？吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的成和提出问题，设结构有关。下悬念，引导学如果老师不小心把水打泼到桌上，你将选择木生小组设计探究头、纸、金属、塑料中的哪种材料来擦千它?为方案，小组探究，什么?那其他材料吸水吗?(猜想)总结现象，得出请你在小组内讨论，设计一个研究方案，探讨四结论。整个过程种材料的吸水性。并把你的方案汇报给大家。设计严谨，环环小组探讨相扣。在探究过谁来汇报一下你们小组的方案？程

3、中，培养了学1.将四种材料平放在桌面用滴管从培养皿(min)生的交流能力，中吸入水，然后分别滴一滴水在四种材料上。水滴动手能力，语言的大小要一样。2、观察水滴的变化，也要关注材料的变化。3、描述观察到的现象。如材料的吸水速度、材料浸润面的大小、材料上水滴的形状等。下面我们就用刚才的探究方案，小组实验，探究它们吸水性的强弱，并做好记录。哪个小组来汇报一下你的探究结果？根据刚才的实验结果，你得出了什么样的实验结论？纸很容易吸水，金属塑料不容易吸水。吸水性与材料的组成和结构有关。你能把它们的吸水性来排序吗？纸＞木头＞塑

4、料＞金属2.观察纸纸为什么容易吸水？它有什么样的结构呢？下面同学们用放大镜来观察一下纸，摸一摸看一看，你发现了什么？你没的发现可真不错，纸上都有纤维，大家请看放大后的纤维图片。表达能力。汇报方案[来源:学科网]小组实验汇报结果回答问题[来源:Z&xx&k.Com][来源:学科网]回答问题纸所以能够吸水，因为纸是由细小的纤维构成的，纤维之间结合的不紧密，水在接触纸以后，水会沿纤维间的细小缝隙运动，这些缝隙能够含住水分。如果纤维间缝隙较密，吸水性就差，例如:铜版纸。如果纤维间缝隙较大，吸水性就强。例如:观察，思考、

5、卫生纸。回答问题3、古人造纸你知道造纸经过了什么样的工序吗？请看古人造纸的过程。（出示动画）并把造纸过程分型给大家。（教师稍带后指名回答）你知道这位科学家是谁吗？来源学&科&网]他是造纸术的发明家蔡伦，东汉末年，湖南耒阳人，发明了造纸术，造纸术是我国的四大发明之一。4、我们来造一张纸根据古人造纸的流程，我们能不能造一张纸？我们一起来看造纸流程。根据刚才我们观察的动画，同学们参考课本55-56页，用自己准备好的材料，同桌合作造一张纸吧！生活中，好多物品的材料都是纸，你知道它们分别应用了指的什么性质吗？）（伴随学生回

6、答，动画出示答案）我们知道金属和塑料都能回收再利用，纸是否也能回收再利用呢？用过的纸可以重复利用。我们一定要将用过的纸放回回收箱，重复利用，节约资源。本节课的内容你学会了吗？我们一起去看巩固提升练习题。通过学生用放大镜观察纸，总结纸的特点，培养了学生的动手能力，思考能力，总结问题的能力。尝试回答通过了解古人造纸的过程，参考课本图片，让学生动手造纸，培养学生的动手尝试回答能力，培养对科学的兴趣。让学生了解蔡伦，培养学生的爱国主义情感。合作造纸巩固提升1、填空题答案：（1）纸（2）组成结构（3）一样大（4）纤维（5

7、）蔡伦（伴随学生回答，动画出示答案。）2、简答题造纸要经过哪些过程？割草伐木一蒸煮、浸沤制浆十春捣打浆.纸模抄纸一晒干成纸（伴随学生回答，动画出示答案。）课堂小结今天你学到了哪些知识？1、知道了怎样比较材料的吸水性。2、了解了造纸术。3、认识了纸的性质。4、纸是可以重复使用的，一定要回收板书它们吸水吗？1、吸水性的探究：纸>木头>塑料>金属（吸水性与材料的组和结构有关。）2、纸的结构：纤维3、造纸：割草伐木-蒸煮、浸沤制浆-舂捣打浆纸模抄纸-晒干成纸。回答问题回答问题回答问题自由发言巩固本节课所学内容，突出重

8、点，突破难点，巩固提升的过程中，教师强调本节课的重点知识，进一步完成教学任务。通过学生自由发言，激发学生学习的兴趣。板书概括了本节课的所有知识，突出了重点，让学生一目了然。