三年级上语文教学设计-瀑布沪教版.docx

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1、瀑布教学内容瀑布主备人教师批注《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。这首教材解读诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。A类：1、帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。2、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。B类：3、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文教学目标4、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。C类5、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。6、通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜

2、集和处理材料的能力。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。教学重、难点3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。1、正确流利地朗读诗歌，注意朗读的诗歌的节奏、韵律。2、自主学习本课的会认字和会写字，并给它们注音并各组两个词语。积累文中的好词写在“词语花篮”里。预习作业3、搜集有关瀑布的资料(文字或图片)4、想一想诗歌诗按照什么顺序来描写瀑布的?5、提出你不懂的问题。6、找出诗歌中的比喻句，想象并体会瀑布美在哪？教学过程第一课时累计课时第节教学板块学生活动一、课前预习，情况反馈整体感知课文，预习检查(一)导入。

3、导语：同学们，伟大的诗人李白为我们写了一首有关瀑布的师生齐背诗，还记得吗？《望庐山这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题：瀑布》1、瀑布)你们谁看见过瀑布?也可通过搜集的资料说说你对瀑布的认识学生交流谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像搜集的资白布一样，发出的声音很大，景色很美。)料，小组汇二，初读诗歌，了解大意。报。1、自由读课文。教师检查预习情况，了解学情。自由读课2、学生在小组内自学生字，看清字形，读准字音。文，3、字词检测。教师重点指导难写字和易错字。小组内开①检查学生对生字的识记情况，正音火车方式②理解“重叠、涌上、岸滩、衬着”

4、等词语。学习生字，③重点指导“瀑、叠、涌、衬”等字的书写。交流难写三、再读课文，梳理脉络字和易错想一想诗歌诗按照什么顺序来描写瀑布的?分别都写了瀑布的哪些特字。点?参与小组讨论。学生朗读第二板块：提炼问题，明确任务讨论汇报质疑问难，提炼问题。（落实预习4）学生提出在预习中不懂的问题，，教师进行归纳整理学生的问题，梳理出下节课教学重点内容。教学过程第二课时累计课时第节教学板块学生活动三、小组合作，自主探究(一)导入。复习汇报同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。)(二)学

5、习第一小节。1．齐读第一小节，思考：这小节主要写了瀑布的什么特点?2．说一说：瀑布的声音是怎样的？你是从哪些句子中知道的？联系文章小组讨论解答，说说自己的体会。教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导学生从以下重点词句中去理解。学生思考、交流汇报(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，没看瀑布，明没到瀑布跟前，就已听到了它的声音，明瀑布声音一定很响(2)“叠叠”“涌”叠叠就是一又一，前浪未平。后浪又跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻出

6、的巨响。(3)“”“吹”吹松林，会出“⋯⋯⋯⋯”的响声。瀑布从上落下来冲岩石，跌潭里，出的就是像松涛一的吼声。(板：)通声音感受瀑布的雄壮。)3．指朗(1)投影片出示第一停和重音提示：没／看瀑布，先听／瀑布的声音。好像／叠叠的浪／涌上岸，又像／的／吹松林。(三)学法。生共同出第一小的学法：1．小，了解小的主要内容。2．再，抓住重点句出自己的体会。3．有感情朗一。渡：听着瀑布的声音，我随着人山路瀑布就出在了眼前。瀑布是什么的呢?大家按照才学自学第二、三小。四、展示交流，点提升（四）自学二、三小1．学生按上述学法自学二、三小(1)自由2、3小，想想：两个小各写了什么?(2)默两小，思考：看

7、到瀑布之后，瀑布你的感是什么的?你是从哪些句出来的?你些句的理解。(三个比句)学生代表朗学生交流汇报(3)怎么才能表出瀑布的特点?学生朗五、，拓展延伸一、全文，体会情感板，理清作者察地点像吹浪涌（声音）瀑布像一道白（色）像一座珍珠的屏（形状）近叶圣陶用100来个字就写出了瀑布的声音、色、形状，美了瀑布气雄，壮美的奇妙景象，表达了他祖国大好和善的，我再美美地感受着神奇的瀑布吧。全班感情二、搜集有关描写瀑布的文章及句《黄果瀑布》《望山瀑布》朗布置