三年级下信息技术教案-妙用标点清华版.docx

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1、第4课妙用标点（一）本课教学目标1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。2．会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。3．会设置首字下沉，增加文章的观赏性。（二）教学设计与教学建议1．课堂引入分析本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：（1）将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标

2、点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。（2）将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问：①怎入中文点符号（），。？！；：“”《》·￥——⋯⋯②怎行“找/替”操作？③怎置首字下沉？教学活中注意两个：（1）教在本教学开始的情境，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据情况采用灵活多的情境和教学活。（2）教要鼓励学生勇于，通践操作技巧，并把自己的与同学分

3、享。2．重点内容分析本的重点可以三点：（1）中文点符号的入。有些符号可以直接入，有些符号需要借助才能入。本在入中文点程中，多次用到合，即两个搭配使用，如入号“？”，需要用到，学生不易掌握，教学生出使用合的技巧：先用左手的小拇指按住主区左的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后放，是配合指法的操作方法。（2）“找/替”操作。利用“找/替”功能修改点符号，教要提醒学生“找内容”中入英文点符号，“替换为”栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。（3）设置首字下沉。“首字下沉”是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，教材中

4、详细讲解了这种排版方式，操作比较简便。3．归纳提高分析（1）由于中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在Word中输入中文时要注意使用中文标点符号。因此在安装汉字输入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，可以增加文章的观赏性。三）教学补充1．符号的输入在Word中输入符号有三种方法：（1）通过键盘输入一些常用

5、的中文标点符号。（2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。（3）执行“插入”→“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图4-1所示，提供了更丰富的符号。（（（