三年级下数学教学建议-两位数除一位数笔算除法人教新课标2014.docx

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1、两位数除一位数笔算除法学习内容课本第19～20页例1、例2，第21页练习四第1～4题。学习目标经历一位数除两位数的笔算过程，掌握其笔算方法。课文讲解主题图，同学们在种树。三年级两个班种树42棵，四年级两个班种树52棵。让孩子提出数学问题，在学习笔算除法的同时培养他的环保意识。例1，让孩子在分小棒的过程中理解42÷2的算理，学会两位数除以一位数的竖式写法。例2，“52÷2”的笔算除法。突出52÷2的第二个计算过程，当余下1个十后应该怎么办：让孩子用直观操作的方法帮助理解算理，学会笔算竖式的简便写法，初步形成两位数除

2、以一位数的基本笔算方法。辅导精要主题图，看图说图意，并提出数学问题。1.三年级两个班种树42棵，平均每班种多少棵？列式是42÷2＝21（棵）。2.四年级两个班种树52棵，平均每班种多少棵？列式是52÷2＝26（棵）。有的孩子可能会直接口算出得数，有的孩子可能只会列式而不会口算。教师可引导孩子进行笔算，如问：你会用笔算检验口算的得数吗？孩子可能应用已有的知识经验，进行如下的迁移：教师不要对孩子所列的竖式提出批评，其实他已经做了大胆的创新工作，是值得鼓励的。在这里，教师而应该顺水推舟让他再计算如894÷6的式题，

3、这时，孩子也就感到为难了。教师告诉孩子：关键是42÷2和52÷2两个竖式不科学，所以我们应该探索出更科学的除法竖式。引导孩子用小棒进行探索，把42根（4捆和2根）小棒平均分成两堆，要怎么分？孩子可能说：分两次，第一次把4捆平均分成2堆，每堆2捆；第二次把2根平均分成2堆，每堆1根。教师问：我们能把这两次分，用竖式表示出来吗？引导孩子写出竖式：然后，4捆增加1捆，把52根小棒平均分成两堆。孩子可能说：还是分两次，第一次把5捆平均分成2堆，每堆2捆，还剩下1捆；第二次把1捆和2根平均分成2堆，每堆6根。并写出竖式表示分小

4、棒的过程。再孩子推理：894÷6应该3次平均分，并尝试写竖式。归纳总结：笔算除法，就是根据需要多次进行平均分。阅读课文，理解数学符号的演变，虚线的“0”表示列竖式时，可以不要写。再做笔记：例1，虚线框里两个竖式分别编上序号，1号竖式商的2与两个2捆小棒连线，被除数的4与4捆小棒连线；2号竖式商的1与两个1根连线，被除数的2与2根连线。在2号竖式的右边分别写“第一次分”、“第二次分”。圈出框内2号竖式与正式的竖式的有几处不同，如下图。让孩子明白：它们意思一样，但可以省略。在合适的位置写出所用的乘法口诀。例2的笔记同例1

5、。引导孩子例1和例2的区别：例1，第一次正好分完；而例2，第一次没有正好分完，剩下的和个位数合并起来分。除法笔算的方法，不需要孩子记忆，是在理解的基础上体验得出的，并在做笔算除法的过程中熟练地应用。“做一做”。第1题，让孩子独立完成，然后比较左右两个的式题有什么差别。第2题，让孩子列竖式笔算。只要能正确计算就行，不要追求计算速度。习题解析第1题，两位数除以一位数的基本笔算练习。教师要注意观察孩子是否养成认真审题的良好习惯。第2题，判断题。找出各题的错处：第1小题没有继续分；第2小题第二次分的结果没写出来；第3小题第一

6、次没有正好分完，还有余数的。再改正过来。前面练习有做错的，教师可根据孩子的练习，与这些错例进行对比，让孩子避免再次犯错。第3题，两位数除以一位数的笔算除法在实际中的应用。1.有96盆花，小芳想用6盆摆一个三角形，可以摆多少个？列式是96÷6＝16（个）。2.有96盆花，小东想用8盆摆一个正方形，可以摆多少个？列式是96÷8＝12（个）。这道题具有多个教育教学功能：（1）激发孩子的问题意识；（2）巩固笔算除法的计算方法；（3）将计算与几何图形有机联系起来，让孩子感受各种知识的交融，感受图形变换的美和奇。第4题，连续两问

7、的实际问题，解决第二问需要的其中一个信息，要到从第一问的答案中找寻。让孩子仔细读题，并把“多少张课桌”和“这些课桌”下划线并连线。再读题，进一步理解题意。第一步，列式是90÷2＝45（张）。“这些课桌”用45张替换，读后半题。第二步，列式是45÷3＝15（张）。最后，让孩子又读题，理解第一问和第二问之间的联系。拓展与提高让孩子用数表自编首位够除的式题进行笔算练习，被除数可以是两位数的，也可能是三位数的。共20题。