三年级下语文教学实录-独果沪教版.docx

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1、独果教学目标：1．能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。2．能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。3．感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。教学重、难点：1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。教学过程：师：围绕着这个神奇的独果，到底发生了什么事情呢？下面老师请你们静心默读课文5-11节，读完以后请你们用自己的话来概括地说说，好吗

2、？（学生默读课文）生1：课文写了奶奶不想吃独果，把独果让给我吃。师：是吗？书上是先写奶奶把独果让给我吗？看看书，到底是先是谁把独果让给谁吃？生2：我把独果让给奶奶吃，希望奶奶长命百岁。师：（板书：我→奶奶）对啊，是我先把独果让给奶奶吃，希望奶奶长命百岁，就这样，谁继续说下去。生3：奶奶把独果让给我吃，希望我吃了聪慧过人。师：然后呢？生4：然后妈妈把独果让给奶奶吃，希望奶奶长命百岁，奶奶要把独果让给妈妈吃，希望妈妈身体硬朗。（师根据学生交流板书：让让我奶奶妈妈）师：来，看着黑板，谁来完整概括地说说故事的内容？中间可以用上连接词

3、。先自己说说看。（学生自由联系说话）生5：我把独果让给奶奶吃，希望奶奶吃了独果延年益寿；奶奶把独果让给我吃，希望我吃了独果慧人；然后把独果奶奶吃，奶奶又把独果吃，希望吃了身体更硬朗。：真不，把故事内容得清清楚楚，有条有理，想一？生6：我先把独果奶奶吃，希望奶奶吃了独果延年益寿，接着奶奶把独果我吃，希望我吃了独果慧人，然后把独果奶奶吃，她也希望奶奶命百，最后奶奶把独果吃，希望吃了身体更硬朗。⋯⋯概括能力是一种比重要的能力，教学中的“概括”，指的是学生能通能把握文章的主要内容，文章有一个比正确的、整体的了解。三年的学生概括的能力比薄

4、弱，需要在日常教学中注意培养。那么怎培养？怎才能他“完整概括地述故事内容呢？”就需要教的引。《独果》篇文5-11主要写了三代人互独果的，人物多，关系也比复，要学生一下子清楚是有度的。候就需要教的引，需要架一定的坡度学生“跳一跳，摘果子”。在个教学片断中，我架了循序的三步：首先，学生静心默文，边读思，部分内容有个整体感知；然后指名学生交流，引学生按照事情的展序梳理清楚故事内容，并板人物关系脉；最后再学生根据板来行完整而概括的表达。上述片断表明，在的一个引程中，学生的从无序到有序，从支离破碎到完整概括，概括能力得到了有效的培养，表达能

5、力得到了充分的。培养学生的概括能力，是培养学生的思能力和表达能力，上就是引学生在文本中走几个来回，关注言，在扎扎的言中学生理解言、累言，提高文素养。