三年级下语文教案-蝙蝠和雷达沪教版.docx

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1、课题教学目教学重点和点教学媒体前学生准备教学流程26蝙蝠和雷达1.能在程中独立本8个生字；在言境中理解“启示、证明”等的意思，并累。2.正确流利地朗文。了解文的内容。3.了解机靠雷达在夜行是人从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之有着普遍系，激学生探索科学奥秘的趣。教学重点抓住重点句，理解科学家是怎蝙蝠夜行的奥秘的。教学点理解蝙蝠行与机夜航之的内在系。件按要求文一、入，整体感知1.交流料，揭示。⑴根据学生交流相机出示“蝙蝠”“雷达”片，板：蝙蝠雷达⑵全，。：人从蝙蝠身上得到了启示，明了雷达。雷达广泛用于事、天文、气象，航海、航空等方面。板：启示2.同桌分小朗文，

2、互相价正音。3.交流：了文你知道了什么？二、深入学，突破点。㈠知道蝙蝠能在夜行的秘密，体会蝙蝠和雷达的关系1.学第3小⑴默第3小，合文里的句蝙蝠夜行的特点。随机理解：灵巧、敏⑵指朗。注意“无怎么⋯⋯从来没⋯⋯即使⋯⋯也⋯⋯”句的朗。2.学6.7小⑴默6.7小，思考：蝙蝠和雷达之有什么关系？⑵媒体演示蝙蝠夜行程。借助媒体直理解：超声波、障碍物⑶自由6.7小，完成填空雷达的天就像是蝙蝠的嘴巴。雷达出的无波就像是蝙蝠出的。雷达的就像是蝙蝠的耳。（随机板：天嘴巴无波超声波光屏耳）⑷言：蝙蝠和雷达之的关系。（教可以根据学生的交流适画出示意帮助理解）通照雷达和蝙蝠的关系

3、理解：摹仿注意：“摹”下面部分是“手”。3.合板，引学生小：科学家摹仿蝙蝠用嘴巴出超声波，用耳接收信息的方法，明了雷达。雷达通天，出无波，无波遇到障碍物，反射回来，显示在荧光屏上，飞行员通过荧光屏了解情况，探明航线，在夜间安全飞行。㈡了解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的，体会科学研究的严密性⑴自由读4.5小节，完成练习试验情况记录表试验条件试第一次试验验第二次试验情第三次试验蒙住蝙蝠的蒙住蝙蝠的封住蝙蝠的结果结果结果况试验结论⑵随机交流，相机朗读相关语段，体会带点字的作用。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。．．．．．．注意：“系

4、”在文中读音为“jì”联系上下文理解词语：横七竖八蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。．．．．．．．．．．．．．．．．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。．．．．．．．．科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。．．．．．．⑶结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话用造句的方法理解词语：证明⑷师小结：科学家借助三次试验，证明了蝙蝠夜里飞行，靠的是——（嘴和耳朵配合起来探路）。㈢初步了解“仿生学”，激起探索科学奥秘的兴趣师：科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。正是在科学家那种善于

5、发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。三、适度拓展、布置作业从以下两个选题中选择自己感兴趣的一项来完成：1.语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。2.科学幻想厅：你想结合哪个动物（植物）的什么特点发明什么？模仿第6.7小节写下你的科学幻想。板书设计26.蝙蝠和雷达摹仿启示嘴巴天线超声波无线电波耳朵荧光屏本课小结本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行秘密的探究，并从中受到启示，发明了雷达。全文条理清晰，逻辑性强。利用板书，突破

6、重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点.然后指导学生在自学的基础上，贴出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，为易。化难反馈教学效果的作业小练笔你能结合哪个动物（植物）的什么特点发明什么？模仿课文节写下你的科学幻想。6.7小