课题：紫藤萝瀑布.docx

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1、课题：我骄傲，我是一棵树主备：韦莉课型：阅读审核：八年级语文组班级姓名学号【学习目标】1．感受诗所表达的思想感情。2．体会这首诗想象丰富奇特的特点。3．品味诗中的形象和语言特点。【学习重点、难点】1.初步掌握分析现代诗的基本知识和能力。2.品味诗歌的意境美。【学法指导】诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。【学时安排】一课时【学习过程】一、预习导学1.字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。磅（）礴淙淙（）香醇（）屹（）立矢（）志．．．．．瀚（）海颤（）动懊（

2、）悔黝（）黑戈（）壁．．．．．2．查找关于作者，写作背景以及诗歌的特点，写在横线上。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.我骄傲，我是一棵树，你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗？______________________________________________________

3、________________________________________________________________________________________________________________4.反复朗读，感知诗歌的特点。请家长评价：您的孩子读的如何？（熟练程度，是否有对比、起伏、变化等方面评价）___________________________________________________________________________________5.读完这篇文章你有什么疑问或感受请写在下面的横线上。___________________

4、_____教师家长评价签字二、课堂助学1．导入2.整体感知第1页共3页给辛勤的母亲，作擦汗的手帕。④雨雪纷飞--我伸展开手臂，覆盖他们低矮的小屋，作他们的伞，使每个人都有宁静的梦；月光如水--我便弹响无弦琴；抚慰他们劳动回来的疲倦的身子，为他们唱歌。我为他们抗击风沙，我为他们抵御雷火（1）学生自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏，读出感情。简要概括诗歌两部分的内容。（2）诗人通过想象塑造的“一棵树”是怎样的艺术形象？3．合作探究（1）通过“树”的形象表达了诗人怎样的思想感情？（2）你是如何理解诗题“我骄傲，我是一棵树”中的“骄傲”？4．品味语言有感情的朗读课文，圈点勾画你喜欢的诗

5、句，做简单批注，小组交流。5.释疑解难6.小结三、课堂巩固①无论是红色的、黄色的、黑色的土壤，我都将顽强地热情地生活。②哪里有孩子的哭声，我便走去，用柔嫩的枝条拥抱他们，给他们一只只红艳艳的苹果；哪里有老人在呻吟，我便走去，拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，给他们温暖，使他们欢乐。③我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳环；我要挽住轻软的云霞，1.将“无论是红色的、黄色的、黑色的土壤”改成“无论在哪里”好不好？为什么？_____________________________________________________________________________

6、______2.指出运用的修辞手法（两个），并说说表达效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.第四节诗人从哪些角度反复吟唱表现美好的心灵的？_________________________________________________________________________

7、____________________________________________________________________________________________4.诗歌塑造了一个怎样的诗人形象？_______________________________________________________________________________________________________________________________