六年级下语文导学案-我很重要西师大版.docx

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1、教学活动设计第13周总第56节执笔教师审核领导授课教师学习内容：25、我很重要学习目标：1、学会文中的生字，理解生字、新词的含义。2、初读课文，理清课文脉络。3、正确、流利地朗读课文。重点、难点：正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。学习活动过程一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）个人批注我们中华民族的光荣传统就是“谦虚”，大家习惯地说“我不行”“我不重要”了；同时，我们也听习惯了别人说“我不重要”了。就是在现代社会，我们也提倡要注重“集体主义”的力量。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就来看看她是怎么跟我

2、们说明“我很重要”的。二、新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）（一）、初读课文，扫清字词障碍（一）初读感知，梳理脉络1.默读课文，理请思路。思考：文题“我很重要”的“我”指的是谁，“重要”又有怎样的内涵？“我”是指每个独立的个体，“重要”并不是伟大的同义词，它指的是心灵对生命的允诺，即珍惜生命，关爱生命，对自己、对他人负责。2.作者认为我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为”说一句或几句话。如：“我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵，“我”是人类精神文化的传承者，“我”是大自然鬼斧神工的杰作，我很重

3、要“我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载，“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个，“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱，“我”是朋友不可填补的情感空间，我很重要“我”是我的事业中无可替代的主宰，我很重要让我们昂起头，响亮地宣布——我很重要。在阐述“我很重要”时，作者先进行理的诠释，然后再转到情的演绎，最后再对个人的价值作肯定。文章以形象而又充思辨性的言开，把理性的分析与人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美，如此美的言，充沛情感汇聚成一首诗歌，注入我们的心田，融入了我们的生命。（二）精文，品味言篇文章的言隽永而美，哪些句子最

4、触你的心弦，哪些句子写得最精彩，感受最深的言自己感悟。可以从内容情感上，也可从修辞手法、句式、言特色上。1、我的生命，端坐于概率就的金字塔的端。比我生命出的概率之低。2、假如我不存在了，他就空留一份慈，在中蛛般无法附地。用中的蛛比失去孩子的父母的慈，人一种孤独无依空虚寂寞之感。3、假如我先他而去，他的白就会从日出垂到日暮，他的泪水会使太平洋之潮。夸，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我于父母双的重要意。来令人容4、失去了丈夫的女人，就是折断的琴弦，每一根都在雨夜久地自⋯⋯写得凄美，使人想到“琴瑟和”成。5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关

5、的肋骨。化用了典故（《圣?世》）：女人（夏娃）是用男人（当）身上的一根肋骨造出来的。增添文采。6、我于我的工作我的事，是不可或缺的主宰。于事，我是自己的主宰，有自己的主，而不“人云亦云”，迷失自我，失自信，缺乏新。正如作者自己所：我把自己的，成了他人思想汽的高速公路，却不能自己的思，留下一条羊小道；我把世界万物保管得很好，却弄了开启自己的匙。教学活动设计第13周总第57节执笔教师审核领导授课教师学习内容：26、我很重要学习目标：1、在整体阅读的基础上，充分理解文中重要词语和句子的含义。2、课内探讨阅读与课外拓展阅读相结合。3、树立学习和生活的自

6、信心。重点、难点：充分理解文中重要词语和句子的含义。学习活动过程一、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）个人批注复习导入：1、听写词语2、课文从哪些方面阐述了“我重要”呢？二、新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）（一）探究质疑，提升认识1.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。但那么，作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”呢？这样安排有什么用意呢？一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反

7、面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，为下文蓄式。2.或许，有些名家伟人不太赞同毕淑敏的看法，会站出来提出质疑。如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》这三人之言有何共同之处是什么？他们有着谦虚的处世态度；面对大众，个体的价值是微不足道的。诚然，这是一种值得称赞的为

8、人态度，也是我们中华民族历来推崇的传统美德之一。那么，面对这两种观点，同学们更认同哪一种呢？谈谈自己的看法。这两种看法都有道理，只是他们看问题的角度不