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《四年级上册数学名师教案-第四单元1买文具(2)｜北师大版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1买文具(2)教学目标一、知识与技能1.在解决实际问题的过程中,回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。2.能熟练进行简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。二、过程与方法在具体的问题情境中认识引入中括号的必要性,理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。三、情感态度和价值观1.通过活动,提高学生对学习数学的积极性。2.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点、难点1.理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。2.熟练进行简单的整数四则混合运算。教学方法体验式、自主式、合作式、探究式。课时安排1课时。教学过程一、导入新
2、课上节课我们初步地了解了什么是四则运算。我想大家对四则运算应该还想了解的更加深入点,对吗?那么今天这节课我会接着带领大家来探索和学习有关数学计算的规律。二、新课学习1.问题生成。让各学习小组组内交流,对照学案将自学过程中的问题归纳整理,并将问题展示。师生一起将各学习小组展示的问题进行梳理,围绕问题开展教学活动。预设问题有:带中括号的算式如何计算?2.复习旧知。给出含有小括号的四则混合运算的3道题(题略),让学生在全班交流,各类算式应该先算什么再算什么?指名说一说每一个算式的运算顺序。设计意图:这样安排的目的在于让学生回忆混合运算的顺序,在有小括号的算式里,要先算小括号里面
3、的,再算小括号外面的。3.探究新知。尝试探索,领会新知。课件出示课本第48页“试一试”:你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗?学生在小组内交流方法,教师巡视指导,指名汇报自己的解决办法。课件呈现解答过程。教师根据学生回答质疑:刚才同学们提出要在算式中加上中括号,这是一个新的符号。有了小括号,为什么还要在算式里添上中括号呢?你能给大家介绍一下这个符号吗?课件呈现并板书:中括号是一种改变运算顺序的符号,也叫方括号,用“[]”来表示。因为题中已经有了小括号,如果需要再改变运算顺序,为了和已经使用了的小括号区别开来,就要用中括号。学生在小组内交流:含有中括号的算式,在计算时应该
4、按什么样的顺序进行计算?指名汇报,师生共同小结(板书):在含有括号的算式里,要先算小括号里面的,再计算中括号里面的,最后算括号外面的。设计意图:让学生在“买文具”的具体情境中提出问题,解决问题。在解决问题的过程中感受和体验混合运算的运算顺序,不但让学生经历了知识的形成过程,提高了学生解决问题的能力,也让学生进一步体会到了数学学习与生活的紧密联系,认识到数学学习的现实意义。让学生自主解决问题,在独立尝试中产生问题冲突,再通过师生交流,使学生对中括号的意义、写法及使用中括号后算式的运算顺序有较明确的了解。让学生在动手动脑亲自体验的过程中,掌握和巩固中括号的有关知识,理解中括号
5、在运算过程中的作用。三、结论总结你能总结一下四则运算的运算顺序吗?1.如果有括号,要先算小括号里面的,再计算中括号里面的,最后算括号外面的。2.四则运算的运算顺序:先乘除,后加减,有括号的先算括号里面的。四、课堂练习如果□是△的20倍,下面哪些算式是正确的?(1)□×50=△()(2)□÷20=△()(3)□÷△=40()(4)△×10=□()(5)△÷20=□()(6)△÷□=25()五、作业布置课本P49练一练第4,5,6题。六、板书设计买文具(2)你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗?9÷[3×(5-2)]=9÷[3×3]=1在含有括号的算式里,要先算小括号里面的
6、,再计算中括号里面的,最后算中括号外面的。教学反思
