四年级上语文教学反思-九寨沟苏教版.docx

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1、《九寨沟》的课后反思今年暑假亲自踏上了九寨沟这神奇的地方，深深的被它的水所吸引。那水变化多端，色彩艳丽，清澈见底。有了亲身的领略，所以在执教《九寨沟》一课时，激情彭湃，希望能借助课文的语言文字，借助课文的图片，将我的孩子们都带到九寨沟去看看。分析课文：本文我确定两个重点，一是九寨沟的水。二是九寨沟的动物。也是课文中详写的段落。水我将抓住湖水和瀑布的不同形态，以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学习。动物，我将抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导

2、学生写作。方法：一、整体把握。开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？学生很快的说出水、雪峰、动物。引导学生读课文的最后一段，出示四个词语“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”。这就是就在沟最吸引你们的地方，也是九寨沟吸引中外游客的原因。在中国旅游界流传着这么一句话“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，九寨沟神奇的水使它最值得骄傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示图片，请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者有是怎么将九寨沟神奇的水介绍给我们的呢？二、精读感悟学生自由的文第三段。用几个什

3、么来形容你听到的，到的，看到的九寨沟的水呢？可以用上的。学生很快出了“清澈地、五彩、高低落、壮⋯⋯”我在看看些，出，湖泊是从色彩上吸引人的，而瀑布是气上吸引人的。学生自由出湖泊色彩的美，怎么美就怎么。学生，其余学生听，共同，比。瀑布的句子男生，要求出瀑布的气。后全班。接着整体第三段，前提醒：将你体会的美的不同出来。教渡：水滋养着山，山青翠欲滴，山上有多物，也是用水大的。来，我一起去看看，九寨沟有哪些可的物呢？学生自由文第四段，并画出物的名称。你最喜文中写的九寨沟哪种物，什么？教根据学生回答板：金猴体粗壮

4、熊猫憨可掬羚羊善于奔跑小熊猫行敏捷教提出九寨沟有小松鼠、山⋯⋯物，你能用什么来一一形容它呢？学生开始所欲言，教将不可能出在九寨沟的物点出来，由此展到其他地域的物的形容。学生着他用的，用一句来介一种物。然后，根据学生的喜好，将他分成不同小，行小合作朗。三、弱化一二段，疑。九寨沟这样迷人，你们想去吗？可是它在什么地方？我们怎样才能去呢？请你们做个小导游，介绍给我听听吧。四、观看《神奇的九寨》音乐碟，整体感知全文。教师在一旁提点文中用的词语。思索：本文很美，但是我们不应该仅仅停留在内容的理解和感受上，我们不要

5、只是想交给学生课文写的是什么？而是交给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是我们教学的目的。在本文的教学中，我紧紧把握这一点展开教学。