四年级上语文教案-小桥流水人家1鲁教版.docx

《四年级上语文教案-小桥流水人家1鲁教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小桥流水人家学习目标1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4、欣赏课文中优美的语言积累。教学重难点来[源:Z§xx§k.Com]把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。课前准备1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。3、老师准备古诗文《天净沙》。教学过程一、导入揭题1、师：上课之前，我们先来欣赏一首元曲。出示马致远《天净沙·秋思》，师配乐范读“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”2、请你也来读读这首元曲。自读，全班齐读。3、师介绍《天净沙·秋思》：这首

2、元曲小令描绘了一个漂泊天涯的游子秋日黄昏行旅的图景，表现了游子悲秋怀乡、难以言喻的惆怅心情。枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。4、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。课文写的是什么内容呢？是和这首元散曲给我们的感觉一样萧瑟、悲凉吗？让我们来细细地品读课文吧！来[源学科网Z

3、X

4、X

5、K]二、初读感知1、自读课文，读准字音，读通句子。说一说，读完课文后你有什么感受？学生畅所欲言（课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和

6、人们的太平生活，)来[源:Zxxk.Com]表达了作者故的恋和思念之情。）[来源:Zxxk.Com]2、分段落：文“小流水人家”那么文章哪些段落在写到了小？哪些段落写到了流水？写人家的又是哪几小呢？生默文，指名回答。（1、2流水，3、4小，5、6人家）三、品味来[源学#科#网]渡：小流水的恬静和居民的祥和生活都在作者的海中留下了美好的印象，使作者一子也不会忘。1、默文：在作者所回的小流水人家的景色中，哪一部分的情景你留下的印象最深刻？你喜的方式来品一下你所欣的段落，你欣的理由。在句段旁作批注。2、生自自悟，交流反，随段落的朗。第一小（解）：随机理解“潺潺”、“婀娜”、“粼粼”等。从声音、姿、作

7、等方面来表流水的美。“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然⋯⋯当水站在它的腰上歌唱，流水也唱和着，出悦耳的声音。”(运用人的手法，描溪的柳枝、小的叫声、溪水流的声音，表达了作者家景物的喜与美。板：潺潺的流水婀娜的舞姿粼粼的波第二小（略解）：感受到作者快的情，男生。第三小（略解）：“一条小小的木，横跨在溪上。我喜，更高把采来的野花在下，流水把它送到方。”(先写了的子，再描在小上花的情景，人一种情画意的享受，令人神往。)第四小：“我家只有几矮小的平房，我出生的那卧室，光很暗，地面潮湿⋯⋯那是一座空气流通、阳光充足、有南两面大窗的漂亮房子。”(用比的方法写出了家卧室与房的不同特点，人感到家的切，引美好回。

8、)生我养我的老家了我多少美好的回呢？我再来回前面的些印在我海深的情景吧。1－4小。第五小节：“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。)3、情感体会：师：小溪、小桥、老宅这些景物是那么普通，可我们通过作者的文字，却能感受到它们所富有的无限生机和活力，都显得那么可爱。在作者的表达中，我们能捕捉到他怎么样的思想感情呢？（热爱家乡，怀念家乡。）师：能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？（直抒胸臆－相关的句子；间接表达－景色描写中体会）4、配乐朗读：作者给我们描绘了一幅

9、优美的乡村画卷，让我们带着作者对家乡的热爱和浓浓的思乡情怀，随着音乐走进这美丽的乡村。一起有感情地朗读课文。5、生齐读课文。四、积累运用过渡：作者用清丽淡雅的文字，生动的语言，为我们展现了一幅如诗如画的乡村风俗图。1、在作者的语言表达中，你欣赏哪些优美的好词佳句？先读一读，再摘抄在读书摘记中。2、交流反馈：指名学生板书，交流。3、运用：你能用上积累的好词填空吗？家乡（）的小溪，溪边（）的杨柳，站在柳枝上唱着（）歌声的小鸟，构成了一幅多么（）（）的画面！（）（）（）的乡村太平生活，让人一辈子也忘不了。4、拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说。