四年级上语文教案-观潮人教新课标.docx

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1、《观潮》教学设计第二课时教学内容1《观潮》知识与技能：1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。[来源:Z*xx*k.Com][来源:学科网]3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。教学[来源学_科_网][来源学科网]目标[来源:Z*xx*k.Com]过程与方法：通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。情感、态度与价值观：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。教学重点积累并运用课文中描写潮水的句子。[来源学§科§网Z§X§

2、X§K]教学难点感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学方法从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。教学准备多媒体课件。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、教学过程：（一）引入谈话。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。（二）通过预习，我们读懂了什么？（,,）提出预习中不懂的问题。（,

3、,）（三）引导学生理解课文内容。教学过程1．师生交流，品读。潮来前：笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时：漫天卷地风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3．小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序

4、写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。【让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。】4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯

5、江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。【通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正

6、地落到实处。】[来源:学&科&网]5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。（四）总结。1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2．编导游词，然后向同学们

7、介绍。（可以加上自己收集的材料内容）【学生再一次变换身份，作为导游来介绍钱塘江大潮，实际上是让学生学以致用，进一步将课文中学到的语言内化，将学到的知识转化为能力，这对学生是一个挑战，同时，也可以激发学生学语文的兴趣，孩子们在愉悦、欢快之中得到了能力上的提高。】3．根据具体情况进行小结（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。（2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？本课作业1、观潮潮来前笼罩白雾风平浪静潮来时远声如闷雷远处白线板书设计近白浪翻滚山崩地裂潮过后漫天卷地风号浪吼来[源学科网]教学内容《观潮》教学设

8、计第1课时1《观潮》知识与技能：[来源:学科网]教学1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。目标2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。[来源:Zxxk.Com