四年级上语文说课-15一路花香苏教版.docx

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1、四年级上语文说课-15一路花香苏教版说教材：1、分析：《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解还存在一定难度。通过教学本组前面的课文，也已经初步掌握学习寓言故事的方法。2、教学目标：（1）知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读

2、课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。（2）过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。（3）情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。3、教学重、难点：根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。说教法：新课程倡导学生是学习

3、和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用直观教学法、谈话激趣法．品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。说学法：根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力。”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习，养成“不动笔墨不读书“的良好读书习惯。同时对学生进行语感训练。说教学过程：一、情境导入，走进近香课前充分利用视频展示春暖花开优美画面创设情境，拉近学生与文本的距离，说“同学们，你们看到了什么？”，然后说：“是啊，春回大地，世间

4、充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书课题后一起美读课题，“读了课题你想知道什么？”这一导入使学生的学习动机在不知不觉中被激起，促使他们伴随着内心的情感去初读课文。二、初读课文，感受花香新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。所以这一环节的教学我让学生带着问题自由读、指读，开火车读文，标出自然段序号。想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？解决提出的随机正音。既端粒了学生的朗能力，又培养了学生的概括能力。三、全心品，探花香了把堂真真地

5、学生，在品文前，学生先自由文，找一找圈划出破水罐情感化的，然后引学生体会破水罐的第一次情感，通抓住“愧“”十分愧“”“尽了自己的全力’”却没有得到有的回”等关句的理解，体会破水罐的愧自卑，同通件出示“破水罐因而愧。”学生的思和表达能力。接着学生“在文中找出破水罐与挑水工有两次，用“——“画出来，小合作体会他的心情。”然后学生通速和表出人物的心理活，从而内化文的言。在学中，学生可能会遇到不理解的，我鼓励学生自己互相解决，培养学生自主、合作精神。破水罐的第二、三次情感化，采用以代的方法，充分学生的主体作用，抓住“那只破水罐⋯⋯感到一快”出示件，学生通画面感受美好

6、的景象。我以花作拓展点，学生用一两句来形容花，因插中的花很美，而且破水罐也因看到花而感到一快，但文章中却没有做的描写。一点的拓展，也下文做。破水罐和挑水工的第二次是全文的重点。了帮助学生突破重点和点，多美的花儿呀，然而破水罐看了它来了（一快），你感受到了什么？以此渡到破水罐的感情化：十分愧——一快——仍然心。因每次只能运半罐水，挑水工得不到有的回，所以它十分愧，即使面美的花，它也只有一快，从而体会出破水罐一直在自卑和自之中。出示挑水工的一段，“道你没有注意⋯⋯主人那能欣到美的花呢？”学生自、集体演、分角色、把自己的感受去、指再。朗中存在的不足之教要及正。中抓

7、住“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”等指学生懂破罐此仍然心，学生一，一，一自己的感想。四、以促，收花香用“我再次有感情地将文一”行渡，学生自自己喜的角色，三人一分角色朗文，再分朗表演。通以上的品，文中那美、明的句已不知不地存在学生的中了，文教学的目的不是累言，更重要的是要学会表达，因此我了下面的教学，由学生自由（小内交流）我想完好的水罐：我想破的水罐：我想挑水工：我想自己：珍学生在尊重文本价前提下富有个性的、独特的解，从而引学生感悟文所的道理，“在生活中，也，你曾没有美的容貌而懊；也⋯⋯那么，了个故事，你又有什么新的呢？”，既有机合文中心行人

8、文教育，又有效地合文内容行了、写、的，达到了人文性和